کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7273651 1473437 2018 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Donald Duck's garden: The effects of observing iconic reinforcing and contradictory gestures on narrative comprehension
ترجمه فارسی عنوان
باغ دونالد داک: اثرات رعایت تقویت های نمادین و حرکات متناقض در درک روایت
کلمات کلیدی
درک روایت، ژست نمادین، تقویت ژست، ژست متضاد، یادگیری، ارتباطات،
ترجمه چکیده
هر دو سخنرانی و ژست در ارتباطات انسان نقش حیاتی دارند. حرکات خود یک پشتیبانی خارجی را برای پیام گفتاری فراهم می کند. به عنوان یک نتیجه، هنگامی که همراه با سخنرانی ارائه شده است، ژست توانایی به نفع یادگیری در سراسر انواع وظایف، از جمله درک روایت است. با این حال، مکانیسم دقیق که در آن چگونگی مشاهده حرکات یادگیری مفید است، هنوز به خوبی درک نشده است و نمی توان بدون مطالعه بیشتر به انواع ژست هایی که به یادگیری کمک می کنند، قابل درک نیست. به طور خاص، حرکات خود یک سری همگن نیستند، با انواع مختلف حرکات دارای تأثیرات مختلف در یادگیری. در مطالعه حاضر، اثرات رعایت حرکات نمادین که یا تقویت (یعنی تقویت حرکات) یا تناقض (یعنی حرکات متناقض)، محتوای سخن همراه با درک روایت در کودکان پیش دبستانی را بررسی کردیم. کودکان با یک روایت ویدیویی کوتاه که حاوی حرکات تقویت کننده، حرکات متناقض و یا هیچ حرکاتی همراه با روایت کلامی بود ارائه شد. نتایج نشان داد که رعایت حرکات تقویت کننده به طور قابل ملاحظهای در درک روایت بیشتر از زمانی بود که هیچ حرکات مشاهده نشد. با این حال، رعایت حرکات متناقض نه به طور قابل توجهی سودمند و نه به طور قابل ملاحظه ای در درک روایت بیش از رعایت تقویت و یا بدون حرکات. نتایج حاصل از مطالعه حاضر، بینش ارزشمندی را در مورد مزایای مشاهده انواع مختلف حرکات نمادین بر روی درک روایت در کودکان پیش دبستانی ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
باغ دونالد داک: اثرات رعایت تقویت های نمادین و حرکات متناقض در درک روایت
چکیده انگلیسی
Both speech and gesture play a vital role in human communication. Gesture itself provides an external support to a spoken message. As a consequence, when presented together with speech, gesture has the ability to benefit learning across a variety of tasks, including narrative comprehension. However, the exact mechanisms underlying how the observation of gestures benefits learning are yet to be well understood and cannot be understood without further investigation into the types of gesture that benefit learning. Specifically, gestures themselves are not a homogeneous set, with different kinds of gestures having varying effects on learning. In the current study, we examined the effects of observing iconic gestures that either reinforce (i.e., reinforcing gestures) or contradict (i.e., contradictory gestures) the content of accompanying speech on narrative comprehension in preschool-aged children. Children were presented with a short video narrative that contained either reinforcing gestures, contradictory gestures, or no gestures accompanying the verbal narrative. Results indicated that observing reinforcing gestures significantly benefited narrative comprehension beyond when no gestures were observed. However, observing contradictory gestures was neither significantly beneficial nor significantly detrimental to narrative comprehension beyond observing reinforcing or no gestures. The results from the current study provide valuable insight into the benefits of observing different kinds of iconic gestures on narrative comprehension in preschool-aged children.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 175, November 2018, Pages 96-107
نویسندگان
, ,