کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7273932 1473440 2018 21 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Beat gestures help preschoolers recall and comprehend discourse information
ترجمه فارسی عنوان
حرکات ضرب و شتم به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا اطلاعات گفتمان را درک کنند
کلمات کلیدی
حرکات ضرب و شتم، برجسته عروسی، یادآوری کلمه درک روایت، اثر صلح آمیز، رشد کودک،
ترجمه چکیده
اگر چه اثرات مثبت حرکات نمادین بر یادآوری و درک واضح کودکان، به وضوح مشخص شده است، اما کمتر در مورد مزایای حرکات ضرب و شتم (حرکات دست / دست حرکات ریتمیک تولید شده همراه با سمبل های برجسته) شناخته شده است. این مطالعه به بررسی (الف) اینکه آیا حرکات ضرب و شتم همراه با اطلاعات پرخطر کمک به کودکان یادآوری کلمات متن متمرکز و همچنین اطلاعات مربوط به این کلمات در یک گفتگوی کودک هدایت (آزمایش 1) و (ب) آیا حضور حرکات ضرب و شتم کمک می کند تا کودکان درک گفتمان روایی (آزمایش 2). در آزمایش 1 51، 4 ساله در کل سه داستان کوتاه با کلمات مخوف ارائه شده در سه شرایط، یعنی با توجه به هر دو سخنرانی و حرکات، برجستگی تنها در سخنرانی و سخنرانی غیرواقعی، در معرض قرار گرفت. نتایج یک کار فراخوانی نشان داد که (الف) کودکان بیشتر کلمات را در هنگام سخنرانی و ژست در معرض دید بیشتر نسبت به هر دو حالت دیگر قرار می دهند و (ب) کودکان احتمال بیشتری دارند که اطلاعات مربوط به این کلمات را در زمانیکه کلمات همراه با حرکات ضرب و شتم بودند. در آزمایش 2، 55، 5 و 6 ساله با شش روایت با آیتم های هدف تهیه شده بود که با توجه به ظرافت های جالبی ساخته شده بودند اما هیچ حرکات ضربهای نداشتند و یا از لحاظ ظاهری و ژست ضعیف ساخته شده بودند. نتایج یک وظیفه درک شده نشان می دهد که داستان هایی که با حرکات ضربانی بیان شده اند، کودکان بهتر درک می شوند. با هم، این نتایج شواهدی را نشان می دهند که حرکات ضرب و شتم به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا نه تنها به یاد آوردن اطلاعات گفتمان، بلکه همچنین برای درک آن.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
حرکات ضرب و شتم به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا اطلاعات گفتمان را درک کنند
چکیده انگلیسی
Although the positive effects of iconic gestures on word recall and comprehension by children have been clearly established, less is known about the benefits of beat gestures (rhythmic hand/arm movements produced together with prominent prosody). This study investigated (a) whether beat gestures combined with prosodic information help children recall contrastively focused words as well as information related to those words in a child-directed discourse (Experiment 1) and (b) whether the presence of beat gestures helps children comprehend a narrative discourse (Experiment 2). In Experiment 1, 51 4-year-olds were exposed to a total of three short stories with contrastive words presented in three conditions, namely with prominence in both speech and gesture, prominence in speech only, and nonprominent speech. Results of a recall task showed that (a) children remembered more words when exposed to prominence in both speech and gesture than in either of the other two conditions and that (b) children were more likely to remember information related to those words when the words were associated with beat gestures. In Experiment 2, 55 5- and 6-year-olds were presented with six narratives with target items either produced with prosodic prominence but no beat gestures or produced with both prosodic prominence and beat gestures. Results of a comprehension task demonstrated that stories told with beat gestures were comprehended better by children. Together, these results constitute evidence that beat gestures help preschoolers not only to recall discourse information but also to comprehend it.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 172, August 2018, Pages 168-188
نویسندگان
, , , , ,