Children's use of comparison and function in novel object categorization

اگرچه کودکان کودک اغلب به نشانه های مهم ادراک، مانند شکل، در هنگام طبقه بندی اشیاء رمان، کودکان در نهایت به استدلال های ارتباطات عمیق تر در مورد عضویت در گروه تغییر می کنند. این مطالعه به بررسی اطلاعاتی که اطفال کودکان برای طبقه بندی نمونه های جدید از دسته های آشنا می پردازند، پرداخته است. به طور خاص، ما دو منبع اطلاعاتی را بررسی کردیم که توانایی تسهیل طبقه بندی نمونه های جدید را داشتند: (1) مقایسه موارد نمونه های آشنا و (2) توجه به اطلاعات عملکردی که ممکن است توجه کودکان را به ویژگی های ادراکی مربوطه مرتبط کند. در دو آزمایش، ما متوجه شدیم که مقایسه دو عضو از نظر دسته بندی مشابه، به ویژه هنگامی که اطلاعات عملکرد نیز کودکان برجسته برجسته را به کشف ویژگی های غیر مرتبط با ارتباطی که طبقه بندی آنها را از نمونه های جدید رشته طبقه بندی شده است. با هم، این یافته ها نشان می دهد که مقایسه می تواند با دسته بندی دسته های جدید با افزایش حساسیت نسبت به ساختارهای ارتباطی کمتر شناخته شده و در عین حال عملکردی که استدلال مفهومی را پشتیبانی می کنند، کمک کند.