کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7274416 1473460 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learning from non-representative instances: Children's sample and population predictions
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری از نمونه های غیر نماینده: پیش بینی های نمونه و پیش بینی جمعیت کودکان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
بچه ها از نمونه های محرمانه یاد می گیرند؟ اغلب نمونه هایی که افراد در معرض دید قرار می گیرند به نحوی تعصب دارند و پاسخ به تعصب می تواند در بین نظریه های مختلف استنتاج استقامتی متفاوت باشد. نمونه ای از 67 کودک 4 تا 8 ساله آموخته برای پیش بینی های مشروط در مورد مجموعه ای از موارد نمونه. سپس آنها را درباره خواص نمونه های جدید یا نمونه های قدیمی از مجموعه آموزش پیش بینی کرد. این آزمایش نمونه گیری بی نظیر و بی طرفانه را مقایسه کرد. با توجه به نمونه های بی طرف، شرکت کنندگان از آنچه که آموخته اند برای پیش بینی در مورد جمعیت و موارد نمونه استفاده می کنند. با نمونه های بی توجه، اطفال در مورد نتیجه گیری های جمعیت نسبت به نمونه نسبت به نمونه دقیق تر / مطمئن تر بودند. کودکان اطالعات را در یک نمونه انتخاب شده برای پیش بینی موارد مورد استفاده در آن نمونه استفاده می کنند، اما کمتر احتمال دارد آنها را به اقلام جدید تعمیم دهد تا زمانی که نمونه ها بی طرفانه باشند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
What do children learn from biased samples? Most samples people encounter are biased in some way, and responses to bias can distinguish among different theories of inductive inference. A sample of 67 4- to 8-year-old children learned to make conditional predictions about a set of sample items. They then made predictions about the properties of new instances or old instances from the training set. The experiment compared unbiased and biased sampling. Given unbiased samples, participants used what they learned to make predictions about population and sample instances. With biased samples, children were less accurate/confident about inferences about the population than about the sample. Children used information in a biased sample to make predictions about items in that sample, but they were less likely to generalize to new items than when samples were unbiased.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 152, December 2016, Pages 335-342
نویسندگان
, ,