کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7274599 1473463 2016 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Language complexity modulates 8- and 10-year-olds' success at using their theory of mind abilities in a communication task
ترجمه فارسی عنوان
پیچیدگی زبان، موفقیت 8 و 10 ساله را در استفاده از نظریه توانایی ذهن خود در یک کار ارتباطی مدوله می کند
کلمات کلیدی
نظریه ذهن، چشم انداز، ارتباطات، دوران کودکی، حافظه کاری، پیچیدگی زبان،
ترجمه چکیده
شایستگی اصلی در نظریه ذهن در اوایل دوران کودکی به دست می آید. با این حال، شواهد نشان می دهد که توانایی دیدگاه دیگران در ارتباطات به طور مداوم از دوران کودکی متوسط ​​تا سال های پایانی نوجوانان بهبود می یابد. این نشان می دهد که تئوری عملکرد ذهن پس از کسب مهارت های اساسی تغییرات رشد طولانی مدت را تحت تغییر قرار می دهد. در حال حاضر، کمی در مورد عوامل موثر بر عملکرد کودکان محدود شده است و یا به بهبود در رابطه با سن کمک می کند. نمونه ای از 39 8 ساله و 56 10 ساله در یک کار ارتباطی که در آن دیدگاه محدود گوینده نیاز به در نظر گرفته شود و پیچیدگی گفته گوینده متنوع مورد آزمایش قرار گرفتند. یافته های ما نشان داد که 10 ساله به طور انحصاری کمتر از 8 ساله بودند. کودکان در هر دو سنین مرتکب اشتباهات عاشقانهتری میشوند وقتی سخنران جملات پیچیده را در مقایسه با جملات ساده بیان میکند. هردو 8- و 10 ساله تحت تأثیر تقاضای ادغام احکام پیچیده با دیدگاه محدود سخنران و به میزان مشابهی تحت تاثیر قرار گرفتند. این نتایج نشان می دهد که استفاده از این توانایی برای کمک به برقراری ارتباط، به مرور زمان پیچیده بودن زبان درگیر است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
پیچیدگی زبان، موفقیت 8 و 10 ساله را در استفاده از نظریه توانایی ذهن خود در یک کار ارتباطی مدوله می کند
چکیده انگلیسی
Basic competence in theory of mind is acquired during early childhood. Nonetheless, evidence suggests that the ability to take others' perspectives in communication improves continuously from middle childhood to the late teenage years. This indicates that theory of mind performance undergoes protracted developmental changes after the acquisition of basic competence. Currently, little is known about the factors that constrain children's performance or that contribute to age-related improvement. A sample of 39 8-year-olds and 56 10-year-olds were tested on a communication task in which a speaker's limited perspective needed to be taken into account and the complexity of the speaker's utterance varied. Our findings showed that 10-year-olds were generally less egocentric than 8-year-olds. Children of both ages committed more egocentric errors when a speaker uttered complex sentences compared with simple sentences. Both 8- and 10-year-olds were affected by the demand to integrate complex sentences with the speaker's limited perspective and to a similar degree. These results suggest that long after children's development of simple visual perspective-taking, their use of this ability to assist communication is substantially constrained by the complexity of the language involved.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Experimental Child Psychology - Volume 149, September 2016, Pages 62-71
نویسندگان
, , , ,