Taking your own path: Individual differences in executive function and language processing skills in child learners

کودکانی که سن آنها 5 یا 6 سالگی است، یک سال در بازنویسی تعهدات تفسیری اولیه، با توجه به معیارهای آنلاین و آفلاین درک مطلب، نشانگر مشکلات انتخابی است. با این حال، احتمال دارد که فرزندان فردی در چگونگی برخورداری از تفسیرهای نادرست و در سن که در این توانایی های بالغ شده اند، متفاوت باشند. برای درک بهتر توابع شناختی که از پردازش و اصلاح جمله ها پشتیبانی می کنند، کار کنونی بررسی شده است که چگونه تفاوت های فردی در توانایی کودکان در تفسیر جملات موقت مبهم به تفاوت های فردی در دیگر توانایی های شناختی زبان و دامنه عمومی مربوط می شود. کودکان بیش از 2 سال آزمایش شده بودند و روز به روز با باتری از عملکرد اجرایی، حافظه کاری و وظایف درک زبان شناخته شدند. پس از اجرای این وظایف، پیش بینی های سنجش آنلاین و آفلاین توانایی کودکان برای تجدید نظر در تعابیر اولیه از جملات موقت مبهم مورد استفاده قرار گرفت. ما دو معیار انعطاف پذیری شناختی کودکان را در رابطه با توانایی های حل و فصل ابهام خود یافتیم. این نتایج شواهد همگانی را برای فرضیه ارائه می دهد که توانایی تجدید نظر تعهدات تفسیری اولیه توسط توانایی های اجرایی اجرایی دامنه، که بسیار متغیر است و به طور کامل در کودکان توسعه نمی یابد، حمایت می شود.