کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7316227 1475507 2018 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A field guide for teaching evolution in the social sciences
ترجمه فارسی عنوان
راهنمای میدانی برای تدریس تکامل در علوم اجتماعی
کلمات کلیدی
علوم اجتماعی تکاملی، ارزیابی آموزشی، آموزش بیولوژیک، تعصب شناختی، سیر تکاملی، آموزش و پرورش، آموزش علوم،
ترجمه چکیده
نظریه تکامل با انتخاب طبیعی شروع به انقلاب در درک ما از ادراک، شناخت، زبان، رفتار اجتماعی، و شیوه های فرهنگی است. با وجود مرکزیت تئوری تکاملی علوم اجتماعی، بسیاری از دانش آموزان، معلمان و حتی دانشمندان تلاش می کنند تا بدانند که انتخاب طبیعی چگونه کار می کند. هدف ما ارائه راهنمایی برای دانشمندان علوم اجتماعی در تدریس تکامل است که براساس تحقیقات روانشناختی شناختی، روانشناسی توسعه و آموزش و پرورش است. ما در مورد موانع روان شناختی برای درک تکامل، روش های ارزیابی درک تکامل و استراتژی های آموزشی برای بهبود درک تکامل سنتز می کنیم. ما بررسی آنچه در مورد تکامل آموزش در مورد گونه های غیر انسانی شناخته شده است و سپس به بررسی پیامدهای این یافته ها برای تدریس تکامل در مورد انسان ها می پردازیم. با استفاده از دانش ما در مورد نحوه تدریس تکامل به طور کلی، ما امیدواریم انگیزه و تجهیز دانشمندان علوم اجتماعی را برای آغاز تکامل تدریس در زمینه زمینه خودشان فراهم کنیم.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علوم کشاورزی و بیولوژیک بوم شناسی، تکامل، رفتار و سامانه شناسی
پیش نمایش مقاله
راهنمای میدانی برای تدریس تکامل در علوم اجتماعی
چکیده انگلیسی
The theory of evolution by natural selection has begun to revolutionize our understanding of perception, cognition, language, social behavior, and cultural practices. Despite the centrality of evolutionary theory to the social sciences, many students, teachers, and even scientists struggle to understand how natural selection works. Our goal is to provide a field guide for social scientists on teaching evolution, based on research in cognitive psychology, developmental psychology, and education. We synthesize what is known about the psychological obstacles to understanding evolution, methods for assessing evolution understanding, and pedagogical strategies for improving evolution understanding. We review what is known about teaching evolution about nonhuman species and then explore implications of these findings for the teaching of evolution about humans. By leveraging our knowledge of how to teach evolution in general, we hope to motivate and equip social scientists to begin teaching evolution in the context of their own field.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Evolution and Human Behavior - Volume 39, Issue 3, May 2018, Pages 257-268
نویسندگان
, , , ,