Do birds singing the same song flock together? A mixed-method study on language as a tool for changing social homophily in primary schools in Flanders (Belgium)

خصوصیات یک دانش آموز مدرسه، مرزهایی را تعیین می کند که دوستی ها می توانند در مدرسه رشد کنند، زیرا دانش آموزان تمایل دارند دوستی با دیگران که با آنها مشابه هستند، ایجاد کنند. این یک نمونه از هموفیلی اجتماعی است. از آنجایی که زبان شاخصی از وضعیت اجتماعی و هویت است، ما قصد داریم دریابیم که آیا پایه ای برای هماهنگی اجتماعی است یا خیر. این مطالعه به بررسی تأثیرات تنوع زبانی در دوستی های همجنسگرای زبان برای دانش آموزان چند زبانی و دانش آموزان از خانه های هلندی می پردازد و این که آیا شیوه های تحمل آمیز نسبت به چند زبانی بر الگوهای دوستی تاثیر می گذارد. برای درک عمیق تر از زمینه ای که در آن دوستی ها رشد می کنند، ما درک دانش آموزان از سلسله مراتب زبان را در مدرسه خود نیز بررسی می کنیم. ما از طراحی مخلوطی استفاده می کنیم. داده های کمی که در این مقاله مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند، از یک نظرسنجی معلم و دانش آموز در 67 مدرسه ابتدایی در سه منطقه بسیار متنوع در فلاندر در سال تحصیلی 2012-2013 حاصل می شود. داده های کیفی در دو گروه تمرکز جمع آوری شده اند که در آن 24 دانش آموز از همان مدرسه شرکت کردند. مدل سازی چند مرحله ای گام به گام نشان داد که برای دانش آموزان چند زبانه اثر منفی از شیوه های تحمل کننده در برابر چندزبانه بر دوستی های همسان زبان وجود دارد، در حالی که تنوع زبانی اهمیت کمتری دارد. برای دانش آموزان از خانه های تنها هلندی، تنوع زبانی تاثیر مثبتی بر تعداد دوستی های یک زبان و تحمل برای الگوهای دوستی اهمیت نداشت. اثر ناچیز تحمل در دانش آموزان از خانه های هلندی تنها می تواند توسط سلطه قوی هلندی، که تجزیه و تحلیل کیفی نیز نشان داد.