کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7353461 1477096 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Discussing Nature, 'Doing' Nature: For an emancipatory approach to conceptualizing young people's access to outdoor green space
ترجمه فارسی عنوان
بحث در مورد طبیعت، "انجام" طبیعت: برای یک رویکرد رهایی بخشیدن به مفهوم دسترسی جوانان به فضای سبز در فضای باز
کلمات کلیدی
طبیعت، جوانان ناتوانی در یادگیری، امکانات محیطی، جغرافیای هیبرید، واقع گرایی واقعی،
ترجمه چکیده
در سراسر علوم اجتماعی، ادبیات گسترده ای راجع به روابط پیچیده بین جامعه و طبیعت وجود دارد که به طور فزاینده ای در ارتباط با یک رابطه منحصر به فرد بین کودکان و فضای سبز انتقاد می کند. با این حال، دوگانگی طبیعت / فرهنگ همچنان در گفتمان اجتماعی-سیاسی به عنوان یک بحران جدایی باقی می ماند. این تقسیم طبیعت / فرهنگ نیز می تواند از طریق شیوه های دسترسی اطفال به طبیعت دیده شود. این مقاله به بررسی درگیری بین روش های علمی و اجتماعی در تقسیم طبیعت / فرهنگ به طریق ادراک و تجربیات یادگیری معلولان جوان در سن 11 تا 16 می پردازد. یافته ها نشان می دهد که اهمیت اجازه دادن (معلول معلولان) جوانان به فرصت برای مشارکت مجدد در فضاهای "طبیعت" است. از طریق فعالیت، جوانان تفکراتی متمایز و ترکیبی از طبیعت را ایجاد کردند که متضمن دوگانگی طبیعت و فرهنگ به طور گسترده ای بود. این مفهوم سازی پیچیدگی و عدم تقسیم بندی در رابطه بین فرهنگ و طبیعت ممکن است به دنبال کشف جنبه های خاص طبیعت باشد که مزایای سلامتی را به وجود می آورد و به طور بالقوه دسترسی به مزایای شناخته شده تعامل "طبیعت" را برای کسانی که چالش هایی را در محیط های رسیدن تجربه می کنند، افزایش می دهد به عنوان "طبیعت" کامل شناخته شده است. به همین ترتیب، این مقاله، تماس دانشگاهیان را برای برقراری ارتباط میان جغرافیای ترکیبی به گونه ای ارائه می دهد که از برج دلفریب قابل دسترسی است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد و اقتصادسنجی
پیش نمایش مقاله
بحث در مورد طبیعت، "انجام" طبیعت: برای یک رویکرد رهایی بخشیدن به مفهوم دسترسی جوانان به فضای سبز در فضای باز
چکیده انگلیسی
Across the social sciences there is an extensive literature exploring the complex relationships between society and nature, increasingly concerned with, and critiquing, the notion of a unique relationship between children and green space. However, a nature/culture dichotomy remains central to socio-political discourse presenting a crisis of detachment. This nature/culture division can also be seen through practices surrounding children's access to 'nature'. This paper explores the conflict between academic and societal approaches to the nature/culture divide through the perceptions and experiences of learning disabled young people, aged 11-16. The findings illustrate the importance of allowing (learning disabled) young people the opportunity for embodied engagement in 'nature' spaces. Through activity the young people developed nuanced and hybrid understandings of nature that contest widely held dichotomies of nature and culture. This conceptualisation of complexity and non-dichotomy in the relationship between culture and nature may underpin exploration of the specific facets of nature that provide wellbeing benefits, potentially increasing the accessibility of the recognised benefits of 'nature' interaction for those who experience challenges in reaching environments understood as 'nature'-full. As such, this paper presents a call for academics to communicate hybrid geographies in a way that is accessible beyond the ivory tower.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Geoforum - Volume 93, July 2018, Pages 79-86
نویسندگان
,