کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7424027 1482756 2015 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Orchestrating a creative learning environment: Design and scenario work as a coaching experience - How educational science and psychology can help design and scenario work & vice-versa
ترجمه فارسی عنوان
سازماندهی یک محیط یادگیری خلاق: طراحی و کار سناریوی به عنوان یک تجربه مربیگری - چگونه علم و روانشناسی آموزشی می تواند به طراحی و کار سناریوی کمک کند و بالعکس
کلمات کلیدی
کار سناریو، طرح، یادگیری خلاقانه، تحقیق خلاقیت، مربیگری، علم آموزشی، روانشناسی یادگیری،
ترجمه چکیده
این مقاله طراحی و کار سناریوی را به عنوان یک تجربه مربی تیمی در نظر می گیرد. این تئوری کامپوننتی در یادگیری در مربیگری و مدل پایه ای یادگیری خلاق ارائه می دهد، برخی از ایده ها را نشان می دهد و برخی از امکانات استفاده از آنها را برای ایجاد و پیاده سازی یک محیط یادگیری خلاق ضروری برای موفقیت طراحی و کار سناریوی ارائه می دهد. مزایای روش های دیگر و ابزار علمی و روانشناسی آموزشی نیز به طور خلاصه شرح داده شده است. در نهایت، فرصت های ناشی از دیدگاه های جدید و همچنین دیدگاه های معمول در مورد طراحی و سناریو برای علوم و روانشناسی آموزشی - دقیق تر، تحقیق مربیگری و خلاقیت - مورد بررسی قرار می گیرند. در بخش آخر مقاله، اصول کلی استفاده شده برجسته و خلاصه شده است. برخی از ارتباطات به سوالات اساسی نقش علوم، هنر، نظریه و عمل و همچنین محل طراحی و کار سناریوی مورد بحث قرار گرفته است. در نتیجه، یک راه حل ممکن برای اختلافات مرتبط در ابتدا پیشنهاد شده است. به طور کلی، این مقاله برخی از مناطق را نشان می دهد که در آن دانش علمی و روانشناسی، از یک طرف، و طراحی و کار سناریوی، از سوی دیگر، می تواند سود دو جانبه باشد. هدف از آن، شروع بحث در مورد ارتباطات میان زمینه های ذکر شده است و به دنبال ارائه برخی از امکانات برای تحقیق بین رشته ای و استفاده از نتایج آن است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار و مدیریت بین المللی
پیش نمایش مقاله
سازماندهی یک محیط یادگیری خلاق: طراحی و کار سناریوی به عنوان یک تجربه مربیگری - چگونه علم و روانشناسی آموزشی می تواند به طراحی و کار سناریوی کمک کند و بالعکس
چکیده انگلیسی
This article considers design and scenario work as a team-coaching experience. It presents the componential theory of learning in coaching and the underlying componential model of creative learning, highlighting some ideas and showing some possibilities of using them for creating and implementing a creative learning environment necessary for the success of both design and scenario work. The benefits of other methods and tools of educational science and psychology are also briefly described. Finally, possibilities arising from the new as well as the usual perspectives on design and scenario work for educational science and psychology - more precisely, coaching and creativity research - are dealt with. In the last section of the article, general principles used are highlighted and summarized. Some connections to fundamental questions of the role of sciences, arts, theory and practice as well as of the location of design and scenario work are discussed. Thereby, a possible solution to the related controversy is initially proposed. Overall, this article shows some of the areas in which educational science and psychology, on the one side, and design and scenario work, on the other, can be of mutual benefit. It aims to initiate further discussions about connections among the mentioned fields, and seeks to suggest some possibilities for interdisciplinary research and utilization of its results.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Futures - Volume 74, November 2015, Pages 18-26
نویسندگان
,