کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7515917 | 1486530 | 2014 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Graduate nurses' learning trajectories and experiences of Problem Based Learning: A focused ethnography study
ترجمه فارسی عنوان
شیوه های یادگیری پرستاران و تجربیات یادگیری مبتنی بر مشکل: مطالعه ی قومی متمرکز
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
یادگیری بر پایه مشکلات، تحصیلات، رضایت دانشجو، جهت گیری در مطالعه،
ترجمه چکیده
ما یک مکانیسم زمینه ای را توضیح می دهیم که این سطوح مختلف رضایت را توضیح می دهد، گرایش های مختلفی برای مطالعه دارد. این رویکرد برای درک اینکه چگونه دانش آموزان به طور معمول به یادگیری پی می برند، با درک کیفیت کیفیت و رضایت از برنامه در تحقیقات آموزش عالی ارتباط دارد، هرچند در تحقیقات یادگیری مبتنی بر مشاغل پرستاری نادیده گرفته شده است. رویکردهای مطالعه شامل یادگیری سطح باروری، یادگیری عمیق برای درک و معنا و رویکردهای استراتژیک برای به حداکثر رساندن اهداف مورد نظر است. این رویکردها با نوعی توصیفی که در این تحقیق ایجاد شده، مطابقت دارد. این یک توضیح موثر برای اینکه چرا برخی از دانش آموزان به راحتی در زمینه های یادگیری مبتنی بر مشکل سازگاری پیدا می کنند و در برخی موارد به طور سازگار با یکدیگر در حال تغییر هستند، فراهم می کند. تحقیقات بیشتری برای تعیین ارتباط بین سطوح عمیق، سطح و جهت گیری های استراتژیک به مطالعه و رضایت دانشجویان در برنامه های پرستاری ضروری است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پزشکی و دندانپزشکی
سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
چکیده انگلیسی
We theorize an underlying mechanism explaining these diverse levels of satisfaction are differing orientations to studying. This approach to understanding how students typically approach learning is strongly linked to perceptions of academic quality and program satisfaction in higher education research, although it has been neglected in nursing problem-based learning research. Orientations to studying include reproductive surface learning, deep learning for understanding and meaning, and strategic approaches to maximize desired objectives. These orientations are congruent with the descriptive typologies developed in this research. This provides an effective explanation as to why some students adapt easily and flourish in problem-based learning contexts, while others continually struggle to adapt. Further research is needed to determine the relationship between deep, surface, and strategic orientations to study and student satisfaction in nursing programs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: International Journal of Nursing Studies - Volume 51, Issue 11, November 2014, Pages 1462-1471
Journal: International Journal of Nursing Studies - Volume 51, Issue 11, November 2014, Pages 1462-1471
نویسندگان
J.A. Spiers, B. Williams, B. Gibson, W. Kabotoff, D. McIlwraith, A. Sculley, E. Richard,