کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
7545255 | 1489594 | 2018 | 9 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Influence of Gaming Elements on Summative Assessment in Engineering Education for Sustainable Manufacturing
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر عناصر بازی بر ارزیابی صوری در آموزش مهندسی برای ساخت پایدار
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ارزیابی تراکمی، تولید، آموزش عالی آموزش مهندسی،
ترجمه چکیده
با توجه به چالش عظیم پایداری که انسان در حال حاضر با آن مواجه است، نیاز به مشروعیت برای اجرای پایداری به عنوان نقطه مرجع کلیدی در آموزش عالی به منظور تهیه ذینفعان فردا وجود دارد. این به تفکر شبکه ای از سوی یادگیرنده نیاز دارد و پیچیدگی یادگیری اهداف را به طور چشمگیری افزایش می دهد. نتایج واقعی حاصل از تحصیل اغلب با ارزیابی دانش واقعی در آموزش عالی به دست می آید. با این حال، چندین بار نشان داده شده است که دانشجویان در هنگام مطالعه قالب بندی معاینه جهت جهت گیری را انتخاب می کنند. بنابراین، نویسندگان یک رویکرد ارزیابی کیفی تهیه شده را ارائه می دهند که نیاز به تفکر شبکه ای دارد تا دانش یادگیری دانش آموزان را نسبت به ساختن شایستگی عمومی هدایت کند. در یک مطالعه با 25 دانش آموز از یک دوره مهندسی کارشناسی، اثرات یک طراحی آزمایشی تولید شده مورد بررسی قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه
سایر رشته های مهندسی
مهندسی صنعتی و تولید
چکیده انگلیسی
Regarding the massive sustainability challenge mankind is currently facing, there is an indisputable need to implement sustainability as the key reference point into higher engineering education in order to prepare the stakeholders of tomorrow. This requires networked thinking on the part of the learner and increases the learning goals' complexity dramatically. The actual achieved learning outcomes are often evaluated by assessing factual knowledge in higher education. However, it has been shown many times that students choose the examination format for orientation when studying. Thus, the authors propose a gamified summative assessment approach that requires networked thinking to direct students' learning efforts towards broad competency building. In a study with 25 students of a master engineering course, the effects of a gamified examination design are investigated.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Procedia Manufacturing - Volume 21, 2018, Pages 429-437
Journal: Procedia Manufacturing - Volume 21, 2018, Pages 429-437
نویسندگان
Mustafa Severengiz, Ina Roeder, Kristina Schindler, Günther Seliger,