کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
7552335 1490510 2016 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Justifying molecular images in cell biology textbooks: From constructions to primary data
ترجمه فارسی عنوان
تصحیح تصاویر مولکولی در کتاب های درسی زیست شناسی سلولی: از ساختارها به داده های اولیه
کلمات کلیدی
مطالعات سلولی، کتاب های درسی، تصاویر مولکولی، توجیه، آموزش و پرورش، آرشیوهای مبتنی بر تصویر،
ترجمه چکیده
این مقاله یک جنبه خاص از تحقیقات علوم زیستی معاصر را به تصویر می کشد: استفاده از تصویر مولکولی به عنوان وسیله ای برای تولید دانش در مطالعات سلولی، زمینه ای است که تغییرات چشمگیری در اشکال بصری از اوایل دهه 1980 داشته است. تمرکز بر کتابهای درسی به عنوان منابع که در تاریخ شناسی زیست پزشکی معاصر نادیده گرفته شده است، هدف این است که (1) بررسی اینکه آیا تغییر مطالعات سلولی، مستلزم جایگزینی تصویر نوری که به طور سنتی به عنوان داده های اولیه به تصویر مونولوگ تعبیر شده است، مطابقت دارد با تغییر شیوه های توجیه پذیر و (2) ارزیابی نقش تصویر مولکولی به عنوان داده های اولیه. این مقاله همچنین نقش دوگانه تصاویر را به عنوان منابع آموزشی و به عنوان منابع برای ساخت دانش در مطالعات سلولی، به ویژه در ارتباط با کشف و توجیه، بررسی میکند. در نهایت، این مقاله به دنبال تحریک بازتاب در مورد نوعی از منابع آرشیو می تواند به کار مورخان معرفتی کنونی و آینده به ویژه کسانی که علاقه مند به نقش تصاویر به عنوان منابع آموزش و تولید دانش در رشته های علمی است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علوم کشاورزی و بیولوژیک علوم کشاورزی و بیولوژیک (عمومی)
پیش نمایش مقاله
تصحیح تصاویر مولکولی در کتاب های درسی زیست شناسی سلولی: از ساختارها به داده های اولیه
چکیده انگلیسی
This paper historicizes and documents a particular aspect of contemporary life sciences research: the use of the molecular image as vehicle of knowledge production in cell studies, a field that has undergone a significant shift in visual expressions from the early 1980s onwards. Focussing on textbooks as sources that have been overlooked in the historiography of contemporary biomedicine, the aim is to explore (1) whether the shift of cell studies, entailing a superseding of the optical image traditionally conceptualised as primary data, by the molecular image, corresponds with a shift of justificatory practices, and (2) to assess the role of the molecular image as primary data. This paper also explores the dual role of images as teaching resources and as resources for the construction of knowledge in cell studies especially in its relation to discovery and justification. Finally, this paper seeks to stimulate reflection on what kind of archival resources could benefit the work of present and future epistemic historians in particular those interested on the role of images as sources of training and knowledge production in scientific disciplines.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in History and Philosophy of Science Part C: Studies in History and Philosophy of Biological and Biomedical Sciences - Volume 55, February 2016, Pages 105-116
نویسندگان
,