کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8460543 1548986 2017 20 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Interprofessional approach for teaching functional knee joint anatomy
ترجمه فارسی عنوان
رویکرد بین فکری برای آموزش مفاهیم متحرک مفصل زانو
کلمات کلیدی
آناتومی مفصل زانو، بین حرفه ای، آموزش آناتومی، دانشجویان پزشکی، فیزیوتراپی،
ترجمه چکیده
دانش عمیق در آناتومی کاربردی و بالینی پیشگیرانه برای تشخیص کارآمد در عمل پزشکی است. با این حال، آموزش آناتومی همیشه جنبه های عملکردی و بالینی را در نظر نمی گیرد. در اینجا ما یک رویکرد جدید بین حرفه ای برای به طور موثر آموزش آناتومی مفصل زانو معرفی می کنیم. روش ارائه شده شامل متخصصان آناتومیست، متخصصان ارتوپدی و متخصصان فیزیوتراپی جهت تدریس آناتومی مفصل زانو در گروه های کوچک در معرض عملکرد و بالینی است. دوره های مشترک زانو در مراحل اولیه برنامه درسی پزشکی اجرا شد و دانشجویان پزشکی با دانشجویان فیزیوتراپی گروه بندی شدند تا دانشجویان را به اهمیت کار بین حرفه ای حساس سازند. نتایج ارزیابی به وضوح نشان می دهد که دانشجویان پزشکی و دانشجویان فیزیوتراپی از این روش آموزش قدردانی می کنند. ارزیابی های اولیه از امتحانات آناتومی برنامه درسی نشان دهنده یکی از مزایای استفاده کنندگان کالس در سوالات چند گزینه ای مربوط به زانو می باشد. با هم، رویکرد بین فکری ارائه شده در اینجا ثابت می کند که یک رویکرد مناسب برای تدریس آناتومی عملکردی و بالینی مفصل زانو است و کارهای بین حرفه ای بین پزشکان آینده و پزشکان فیزیکی را به عنوان پایه ای برای مدیریت موفق بهداشت و درمان آموزش می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری بیوشیمی، ژنتیک و زیست شناسی مولکولی بیولوژی سلول
پیش نمایش مقاله
رویکرد بین فکری برای آموزش مفاهیم متحرک مفصل زانو
چکیده انگلیسی
Profound knowledge in functional and clinical anatomy is a prerequisite for efficient diagnosis in medical practice. However, anatomy teaching does not always consider functional and clinical aspects. Here we introduce a new interprofessional approach to effectively teach the anatomy of the knee joint. The presented teaching approach involves anatomists, orthopaedists and physical therapists to teach anatomy of the knee joint in small groups under functional and clinical aspects. The knee joint courses were implemented during early stages of the medical curriculum and medical students were grouped with students of physical therapy to sensitize students to the importance of interprofessional work. Evaluation results clearly demonstrate that medical students and physical therapy students appreciated this teaching approach. First evaluations of following curricular anatomy exams suggest a benefit of course participants in knee-related multiple choice questions. Together, the interprofessional approach presented here proves to be a suitable approach to teach functional and clinical anatomy of the knee joint and further trains interprofessional work between prospective physicians and physical therapists as a basis for successful healthcare management.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Annals of Anatomy - Anatomischer Anzeiger - Volume 210, March 2017, Pages 155-159
نویسندگان
, , , , , , , ,