کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8563238 1563194 2018 35 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Trauma-informed yoga training in Kenya: A qualitative pilot study on feasibility and acceptability
ترجمه فارسی عنوان
آموزش یوگا با آزار و اذیت تروما در کنیا: یک مطالعه آزمایشی کیفی در مورد امکان پذیری و پذیرش
کلمات کلیدی
یوگا، ذهن آگاهی، کنیا، آفریقا،
ترجمه چکیده
در این تحقیق حاضر، یک اکتشاف کیفی از همکاری دو سازمان خدمات یوگا در اجرای یک برنامه درسی آموزشی مبتنی بر آگاهی از آسیب پذیری در کنیا، آفریقا ارائه شده است. یوگا و تمرین های ذهن آگاهانه به عنوان روش های متداول و جایگزین موفق برای مدیریت اثرات آسیب های تنشی شناخته شده اند. این مطالعه به بررسی امکان پذیری و پذیرش برنامه ریزی ذهن آگاهی برای معلمان یوگا در منطقه نایروبی کنیا می پردازد. تئوری مبنایی برای بررسی نتایج بررسی استفاده می شود. نتایج، وعده برای پذیرش و امکان پذیر بودن را نشان می دهد. ابزارهای برنامه درسی به عنوان موثر مورد بررسی قرار گرفتند و شرکت کنندگان قصد داشتند ابزار و ابزار مورد استفاده را به اشتراک بگذارند. تفسیرها در مورد اثربخشی و تاثیرات برنامه در نظر گرفته شده است، همچنین ملاحظات بالقوه برای ترجمه بهتر برنامه است. یافته ها نشان می دهد که سود بالقوه برای همکاری های آینده، و نیز پیشنهادات بهترین شیوه برای اجرای جهانی برنامه نویسی تمرکز ذهنی را نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی طب مکمل و جایگزین
پیش نمایش مقاله
آموزش یوگا با آزار و اذیت تروما در کنیا: یک مطالعه آزمایشی کیفی در مورد امکان پذیری و پذیرش
چکیده انگلیسی
The current study presents a pilot qualitative exploration of the collaboration of two yoga service agencies in implementing a trauma-informed mindfulness-based teaching curriculum in Kenya, Africa. Yoga and mindfulness practices have been demonstrated as successful complementary and alternative approaches to managing the impacts of stress trauma. This study explores the feasibility and acceptability of mindfulness programming for yoga teachers in the Nairobi region of Kenya. Grounded theory is used to explore survey results. Outcomes demonstrate promise for both acceptability and feasibility. Curriculum tools were viewed as effective, and participants indicated intention to both utilize and share tools. Reflections on program effectiveness and impacts are addressed, as are potential considerations for improved program translation. Findings suggest the potential benefit for future collaborations, and also suggest best practices considerations for global implementation of embodied mindfulness programming.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Complementary Therapies in Medicine - Volume 40, October 2018, Pages 53-60
نویسندگان
, ,