کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8582043 1564491 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Promoting Faculty Competence, Satisfaction and Retention: Faculty Stories Supporting the Crucial Need for Mentoring When Evaluating Nursing Students
ترجمه فارسی عنوان
ارتقاء صلاحیت، رضایت و حفظ دانشکده ها: داستان های فکری در حمایت از نیاز اساسی در ارائه ی راهنمایی هنگام ارزیابی دانشجویان پرستاری
کلمات کلیدی
مربیان دانشکده، ارزیابی، دانشجویان پرستاری، هرمنوتیک هایدگرایی، پدیده شناسی، تمرین مشکوک،
ترجمه چکیده
اگرچه مربیگری به عنوان یک استراتژی موثر برای حفظ استادان پرستاری مورد توجه قرار گرفته است، اما در مورد ارزیابی نیاز به مشاوره وجود دارد. این مقاله یک مطالعه پدیده شناسی هرمنوتیک هیدگرایی را ارائه می دهد که به بررسی تجربیات دانشکده پرستاری در هنگام ارزیابی دانش آموزان پیش از موعد می پردازد. در حالی که چندین تمایل ظاهر شد، این مقاله به موضوع مشاوره پرداخت خواهد شد. تاثیرات اعضای هیات علمی و مدیران پرستاری مورد بحث قرار خواهد گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارتقاء صلاحیت، رضایت و حفظ دانشکده ها: داستان های فکری در حمایت از نیاز اساسی در ارائه ی راهنمایی هنگام ارزیابی دانشجویان پرستاری
چکیده انگلیسی
Although mentoring has been touted as an effective strategy to retain nursing faculty, there is a paucity of literature regarding the need for mentoring when conducting evaluation. This manuscript presents a Heideggerian hermeneutical phenomenological study that sought to reveal the experiences of nursing faculty when evaluating prelicensure students. While several themes emerged, this article will address the theme of mentoring. Implications for nursing faculty and administrators will be discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Learning in Nursing - Volume 12, Issue 3, July 2017, Pages 183-190
نویسندگان
, , , , , , ,