کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
8582117 1564492 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Student Facilitation of Simulation Debrief: Measuring Reflective Thinking and Self-Efficacy
ترجمه فارسی عنوان
تسهیل دانشآموزان در مورد شبیه سازی: تفکر بازتابنده و خودآمدی
کلمات کلیدی
شبیه سازی با وفاداری بالا، بازتاب، خود کارآمدی، کارشناسی ارشد پرستاری،
ترجمه چکیده
در این مطالعه اثربخشی رویکردهای تسهیل کننده ی تشخیصی متفاوت در تفکر بازتابنده دانشجویان سال سوم دانشجویان پرستاری و خودکارآمدی انعکاس انتقادی پس از شبیه سازی با استفاده از سه گروه کنترل غیرقابل کنترل کنترل شده، مورد بررسی قرار گرفت. دانش آموزان، توسط یک دانش آموز یا دانش آموز تسهیل شده و دانش آموز سطح معینی از انعکاس انتقادی را نشان دادند. همبستگی ارتباط مثبت و معناداری بین خودکارآمدی بازتاب انتقادی و خودکارآمدی عمومی نشان داد. مشارکت آکادمیک و دانشجو در بحث و گفتگو می تواند دانش آموزان را منعکس کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
تسهیل دانشآموزان در مورد شبیه سازی: تفکر بازتابنده و خودآمدی
چکیده انگلیسی
This study examined the effectiveness of different debriefing facilitation approaches on third year undergraduate nursing students' reflective thinking and critical reflection self-efficacy following high-fidelity simulation using a 3-arm nonequivalent control group design. Students facilitated by either an academic or academic and student showed significantly higher levels of critical reflection. Correlation revealed a medium, positive association between critical reflection self-efficacy and general self-efficacy. Academic and student partnerships in debriefing can prompt students to reflect.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Learning in Nursing - Volume 12, Issue 2, April 2017, Pages 128-135
نویسندگان
, , , , , , , ,