کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
8582245 | 1564493 | 2017 | 4 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Playing Detective to Enhance Critical Thinking
ترجمه فارسی عنوان
بازیگری برای بهبود تفکر انتقادی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
ترجمه چکیده
انتظار می رود که پرستاران جدید از لحاظ انتقادی فکر می کنند و قادر به سرعت شناسایی مشکلات بیمار در مراحل اولیه ورود به حرفه پرستاری هستند. مربیان پرستاری تلاش می کنند تا دانشجویان را به طور انتقادی از بسیاری از روش های تدریس مانند تجربیات بالینی، تجربیات شبیه سازی، ارزیابی های درس، تکالیف نوشته شده و مطالعات موردی بپردازند. اگرچه این ها روش های مفید یادگیری هستند، اما لزوما روند پردازش تفکر انتقادی را آغاز نمی کنند. یک استراتژی نوآورانه آموزشی مانند مطالعه موردی معکوس یک استراتژی است که تفکر انتقادی را آغاز می کند. دانش آموزان مقدار کمی اطلاعات داده می شوند و سپس آنها اهمیتی را شناسایی می کنند. آنها یک نقشه مفهومی، خلاصه ای یا سناریوی ایجاد می کنند و مداخلات مناسب را برای پاسخگویی به نیازهای بیمار اعمال می کنند. این باعث می شود آنها به طور انتقادی فکر کنند، درک کنند که چطور همه چیز متصل است، و چرا مداخلات و اقدامات خاصی مناسب هستند. این روش مفاهیم گذشته یادگیری را به موقعیت های فعلی، درگیر شدن در یادگیری دانش آموزان می دهد. با استفاده از خلاقیت و رویکردهای متفاوت، روند تفکر انتقادی را تسهیل می کند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
New nurses are expected to critically think and have the ability to quickly identify patient problems at an early stage upon entering the nursing profession. Nurse educators attempt to prepare students to think critically utilizing a multitude of teaching modalities such as clinical experiences, simulation experiences, course assessments, written assignments, and case studies. Although these are useful methods of learning, they do not necessarily initiate the critical thinking process. An innovative teaching strategy such as a reverse case study is one such strategy that initiates critical thinking. Students are given small amounts of information, and then, they identify what is important. They create a concept map, a synopsis, or scenario and apply appropriate interventions specific in meeting the needs of the patient. It makes them critically think, understand the how things are connected, and why certain interventions and actions are appropriate. The method brings together past concepts of learning to current situations, engaging student learning. Using creative and some different approaches will facilitate the critical thinking process.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Teaching and Learning in Nursing - Volume 12, Issue 1, January 2017, Pages 73-76
Journal: Teaching and Learning in Nursing - Volume 12, Issue 1, January 2017, Pages 73-76
نویسندگان
Theresa PhD, MSN, BSN, AASN, RN-BC,