کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
919683 1473598 2015 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The contribution of temporary storage and executive processes to category learning
ترجمه فارسی عنوان
سهم ذخیره سازی موقت و فرایندهای اجرایی در یادگیری گروهی
کلمات کلیدی
یادگیری رده ذخیرهسازی موقت، فرآیندهای اجرایی، مدل لینک ثابت
ترجمه چکیده
سه تفاوت متفاوتی از فرآیند حافظه کاری، ذخیره سازی موقت، تغییر ذهنی و مهار، برای تفاوت های فردی در یادگیری گروهی پیشنهاد شده است. نمونه ای از 213 شرکت کننده یک کلاس یادگیری کلاس کلاسیک و دو کار حافظه کاری را انجام دادند که به صورت آزمایشی برای بهره برداری از پردازش های خاص حافظه کار می کردند. مدل های لینک های ثابت برای تجزیه داده ها از کار گروهی یادگیری به دو جزء مستقل که عملکرد اساسی و بهبود عملکرد در یادگیری گروهی را تجزیه می کردند استفاده شد. فرایندهای حافظه کاری نیز با استفاده از مدل های لینک ثابت ارائه شده است. در یک مرحله بعد، سه فرایند حافظه کاری با اجزای یادگیری گروه مرتبط شدند. نتایج تجزیه و تحلیل مدل سازی نشان داد که ذخیره سازی موقت تأثیر قابل توجهی بر عملکرد اساسی دارد و تغییر آن تاثیر متوسطی بر بهبود عملکرد دارد. در مقابل، مهار نشان داد هیچ یک از مولفه های کار گروه آموزشی را تحت تاثیر قرار نمی دهد. این نتایج نشان می دهد که ذخیره سازی موقت و روند تغییر در نقش دسته های مختلف در دستیابی به دسته های جدید نقش دارند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
سهم ذخیره سازی موقت و فرایندهای اجرایی در یادگیری گروهی
چکیده انگلیسی
Three distinctly different working memory processes, temporary storage, mental shifting and inhibition, were proposed to account for individual differences in category learning. A sample of 213 participants completed a classic category learning task and two working memory tasks that were experimentally manipulated for tapping specific working memory processes. Fixed-links models were used to decompose data of the category learning task into two independent components representing basic performance and improvement in performance in category learning. Processes of working memory were also represented by fixed-links models. In a next step the three working memory processes were linked to components of category learning. Results from modeling analyses indicated that temporary storage had a significant effect on basic performance and shifting had a moderate effect on improvement in performance. In contrast, inhibition showed no effect on any component of the category learning task. These results suggest that temporary storage and the shifting process play different roles in the course of acquiring new categories.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Acta Psychologica - Volume 160, September 2015, Pages 88-94
نویسندگان
, , ,