کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
931856 1474645 2014 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Real-time interpretation of novel events across childhood
ترجمه فارسی عنوان
تفسیر در زمان واقعی رویدادهای جدید در دوران کودکی
کلمات کلیدی
پردازش احکام، ردیابی چشم، یادگیری رویداد، توسعه زبان،
ترجمه چکیده
علیرغم شواهد فراوان که بزرگسالان و کودکان به سرعت در حال ایجاد دانش جهانی برای تولید انتظارات برای زبان آینده هستند، کار کمی به بررسی نحوه دست یافتن به این دانش و استفاده از آن پرداخته است. ما این سوال را در کودکان و بزرگسالان 3 تا 10 ساله بررسی می کنیم، با اندازه گیری درجه ای که جملات نشان دهنده ارتباطات اخیر آموخته شده بین عوامل، اعمال و اشیاء، منجر به حرکت چشم پیش بینی شده به اشیاء می شود. اطلاعات ترکیبی در جملات در مورد عامل و عمل موجب پیشروی حرکت چشم به هدف هدف در بزرگسالان و کودکان بزرگتر شده است. یافته های ما نشان می دهد که بزرگسالان و کودکان مدرسه می توانند به سرعت اطلاعات مربوط به روابط رویداد جدید رو به رو شده در پردازش زبان واقعی را فعال کنند. با این حال، استفاده از این دانش، تفاوت های مهمی در پیشرفت وجود داشت. بزرگسالان و کودکان مدرسه از نماینده قضایی و اقدام برای پیش بینی تضاد آخرین جمله استفاده کردند، در حالی که تثبیت کودکان پیش دبستانی ارتباط ساده ای با آیتم در حال صحبت داشت. ما چندین دلیل برای این اختلاف رشد و گسترش احتمالی این پارادایم را در نظر می گیریم.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
تفسیر در زمان واقعی رویدادهای جدید در دوران کودکی
چکیده انگلیسی
Despite extensive evidence that adults and children rapidly integrate world knowledge to generate expectancies for upcoming language, little work has explored how this knowledge is initially acquired and used. We explore this question in 3- to 10-year-old children and adults by measuring the degree to which sentences depicting recently learned connections between agents, actions and objects lead to anticipatory eye-movements to the objects. Combinatory information in sentences about agent and action elicited anticipatory eye-movements to the Target object in adults and older children. Our findings suggest that adults and school-aged children can quickly activate information about recently exposed novel event relationships in real-time language processing. However, there were important developmental differences in the use of this knowledge. Adults and school-aged children used the sentential agent and action to predict the sentence final theme, while preschool children's fixations reflected a simple association to the currently spoken item. We consider several reasons for this developmental difference and possible extensions of this paradigm.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Memory and Language - Volume 73, May 2014, Pages 1-14
نویسندگان
, , , ,