کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
9952020 1436523 2018 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A curriculum-wide assessment of writing self-efficacy in a baccalaureate nursing program
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی برنامه درسی در برنامه نوشتن خودکارآمدی در یک برنامه پرستاری دوره فوق لیسانس
کلمات کلیدی
نوشتن خودکارآمدی، طولی اضطراب، دانشجویان دوره متوسطه برنامه درسی پرستاری، نوشتن آموزش و پرورش،
ترجمه چکیده
نوشتن خودکارآمدی بر اساس زمینه و پیچیدگی نوشتن مورد نیاز در برنامه های دانشگاهی متغیر است. دانشجویان سال دوم و سوم نیاز به ادامه تحصیل در دوره های مقدماتی دارند. برنامه ها باید بخشی از برنامه های نوشتاری درسی خود را در زمینه درک مطلب بخوانند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
ارزیابی برنامه درسی در برنامه نوشتن خودکارآمدی در یک برنامه پرستاری دوره فوق لیسانس
چکیده انگلیسی
Writing self-efficacy will fluctuate based on context and complexity of writing demanded in academic programs. Second and third-year students require continued support with writing beyond an introductory course. Programs should attend to developing reading comprehension in students as part of their across-the-curriculum writing plans.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 70, November 2018, Pages 20-27
نویسندگان
, ,