کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10317680 621922 2013 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Perceived social support in adolescents with and without visual impairment
ترجمه فارسی عنوان
حمایت اجتماعی درک شده در نوجوانان با و بدون اختلال بینایی
کلمات کلیدی
کورکورانه، والدین، همسالان، حمایت اجتماعی، معلمان، اختلال بینایی،
ترجمه چکیده
این مطالعه در دسترس بودن درک از حمایت والدین، همسالان و معلمان در نوجوانان با و بدون اختلال بینایی را ارزیابی کرد. نوجوانان مبتلا به اختلال بینایی سطوح پایینتری از حمایت والدین را درک می کنند، اما سطح بالاتری از حمایت معلمان نسبت به نوجوانان چشمگیر، و این تفاوت ها در یک دوره 2 ساله پایدار بود. در میان گروه ها ناهمگونی قابل توجهی وجود داشت، در حالی که نوجوانان با اختلال بینایی اغلب در خوشه های با سطوح بالا و همچنین سطوح پایین تمامی منابع مورد ارزیابی حمایت می شد. حمایت بالا از همه منابع، ارتباط مثبت با رضایت از زندگی نوجوانان با و بدون اختلال بینایی داشت. همانطور که سطوح پایین تر از حمایت والدین درک شده دانش آموزان مبتلا به اختلال بینایی مبتنی بر دانش آموزان مدارس مسکونی بود، ما نتیجه گرفتیم که اقدامات برای بهبود ارتباطات والدین و کودک در روزهای مدرسه، مورد استقبال قرار می گیرند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
حمایت اجتماعی درک شده در نوجوانان با و بدون اختلال بینایی
چکیده انگلیسی
The study assessed perceived availability of support from parents, peers, and teachers in adolescents with and without visual impairment. Adolescents with visual impairment perceived lower levels of parental support but higher levels of support from teachers than sighted adolescents, and these differences remained stable across a 2-year interval. There was considerable heterogeneity within the groups as adolescents with visual impairment were most often found in clusters with high levels as well as low levels of all assessed sources of support. High perceived support from all sources showed positive associations with life-satisfaction of adolescents with and without visual impairment. As lower levels of perceived parental support of students with visual impairment were based on students from residential schools, we conclude that measures would be welcomed for improvement of parent-child contacts during the school days.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 34, Issue 11, November 2013, Pages 4125-4133
نویسندگان
, ,