کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
10441603 914179 2001 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The relationship between learning style and cognitive style
ترجمه فارسی عنوان
رابطه بین سبک یادگیری با سبک شناختی
کلمات کلیدی
سبک شناختی؛ یادگیری تنظیمات - سبک یادگیری
فهرست مطالب مقاله
چکیده کلمات کلیدی1. مقدمه1-1- سبک شناختی2-1- سبک یادگیری2- روش1-2- مشارکت و روش 2-2- اقدامات3- نتایج 1-3- توصیفی و همبستگی درونی2-3-  تحلیل عاملجدول 1. وابستگی درونی ( بالای خط مورب مشخص است) ، میانگینها، انحرافات استاندارد و اعتباراتجدول 2.تحلیل عاملها جدول 3.همبستگیهای بین سبک و اولویت3-4- ارتباط با اولویتهای یادگیری4- نتیجه گیری 
ترجمه چکیده
یکی از مباحث اصلی در رابطه با تفاوتهای فردی در سبک یادگیری (اغلب شامل سبک شناختی است) در مورد ازدیاد ساختارها و اقدامات می باشد بسیاری از آنها با توجه به تئوریها ابزار افزایش یافته اند. این مطالعه اعتبار ساختاری سبک یادیگری و نیز عملیاتی شدن در پرسشنامه سبکهای یادگیری (LSI) و ارتباط آن با سبک شناختی تحت تحلیل سبک شناختی (CSA) مورد بررسی قرار گرفت. علاوه بر این رابطه بین سبک ها و ترجیحات یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل اجزای همبستگی و اصلی نشان داد که: پرسشنامه سبک یادگیری دو بعد را طبق نظریه کلب (Kolb ) (درک و تحول) ارزیابی می کند؛ سبک یادگیری و سبک شناختی مستقل بوده و رابطه بین سبک و اولویت به واسطه جنسیت است. # 2001 Elsevier Science Ltd. تمام حقوق محفوظ است
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
رابطه بین سبک یادگیری با سبک شناختی
چکیده انگلیسی
One of the principal debates in the field of individual differences in ‘learning style’ (often used to include cognitive style) has centred around the proliferation of constructs and measures, many of which have been developed with little regard for extant theories and instruments. This study explored the construct validity of learning style as operationalised in the Learning Styles Inventory (LSI) and its relationship with cognitive style as measured using the Cognitive Styles Analysis (CSA). In addition the relationship between styles and learning preferences was examined. Correlational and principal components analyses suggested that: the Learning Style Inventory assesses two dimensions as theorised by Kolb (comprehension and transformation); learning style and cognitive style are independent and the relationship between style and preference is mediated by gender.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Personality and Individual Differences - Volume 30, Issue 4, March 2001, Pages 609–616
نویسندگان
,