کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
10998052 | 1370375 | 2016 | 14 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Development, and construct validity and internal consistency of the Grasp and Reach Assessment of Brisbane (GRAB) for infants with asymmetric brain injury
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
GraBIRRHAIIVHGMs - GM هاN/A - N / AMRI - امآرآی یا تصویرسازی تشدید مغناطیسیstandard deviation - انحراف معیارMagnetic resonance imaging - تصویربرداری رزونانس مغناطیسیintraventricular haemorrhage - خونریزی داخل وریدیcorrected age - سن اصلاح شدهgestational age - سن حاملگیAsymmetry index - شاخص نامتقارنcerebral palsy - فلج مغزیnot applicable - قابل اجرا نیستTCP - قرارداد هدایت انتقالPeriventricular leukomalacia - لکو مالاتیا پریوژنیکالPVL - مقاله از استخراج اجباریmean difference - میانگین تفاوتincidence rate ratio - نسبت میزان بروز
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری
علم عصب شناسی
علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش صفحه اول مقاله

چکیده انگلیسی
The GRAB is a criterion-referenced research measure that detects and quantifies the presence or absence of unimanual and bimanual reach and grasp behaviours at 18 weeks C.A. in infants at risk of UCP. The GRAB demonstrated moderate to strong construct validity and strong IC within an assessment occasion. There was no toy preference or warm-up effect for TP or TCP for either group; confirming that the GRAB is a consistent measure across toy presentations within an assessment occasion. In this study, the GRAB identified that infants with asymBI demonstrated a paucity of bimanual grasping compared to TD infants; and demonstrated asymmetric unimanual grasping between ULs at 18 weeks C.A.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Infant Behavior and Development - Volume 45, Part A, November 2016, Pages 110-123
Journal: Infant Behavior and Development - Volume 45, Part A, November 2016, Pages 110-123
نویسندگان
Dr. PhD, Jenny (Professor), Dr PhD, Robert S. (Professor), Gessica PhT, Dr MD, Roslyn N. (Professor),