An in-depth analysis of adult students in blended environments: Do they regulate their learning in an 'old school' way?

جداسازی در زمان و مکان در طول فرآیند یادگیری، توانایی معلمان را برای رعایت رفتارهای یادگیری دانش آموزان خود و ارائه پشتیبانی متناسب را کاهش می دهد. این امر در آموزش بزرگسالان ترکیبی رخ می دهد که دانشجویان را مستقل می آموزد. داشتن مهارت های خودمراقبت برای موفقیت در این زمینه حیاتی است. بنابراین، مطالعه حاضر با هدف استراتژی های خودتنظیماتی که دانش آموزان بالغ در محیط های مخلوط مورد استفاده قرار می گیرند، مورد توجه قرار می گیرند. یک مطالعه کیفی که شامل تجزیه و تحلیل چارچوب با 16 مصاحبه نیمه ساختار یافته بود، برای بررسی اینکه چگونه دانش آموزان شناخت، رفتار، زمینه و انگیزه خود را مدیریت می کنند. نتایج نشان می دهد که آنها 1) با استفاده از استراتژی های سازماندهی و تمرین یاد می گیرند؛ 2) در مورد زمان، تلاش و محیط زیست انعطاف پذیر هستند؛ 3) گزارش های متفاوت راهبردهای جستجوی کمک کنید. با این وجود، آنها مواد آموزشی آفلاین را ترجیح دادند و تعداد کمی از استراتژی های انگیزشی خود را اعمال کردند. یافته ها راهنمایی هایی برای معلمان برای پشتیبانی و ترویج مهارت های خودمراقبتی دانش آموزان ارائه می دهند و شامل تاکتیک هایی نظیر الگوی نقش در انجمن ها برای تسهیل مراحل جستجوی کمک می باشد.