کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
1108297 | 1488354 | 2015 | 5 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A Multilevel Structural Equation Model Testing the Influences of Socio-Economic Status and Pre-Primary Education on Reading Literacy in Italy
ترجمه فارسی عنوان
مدل معادلات ساختاری چندسطحی تست تأثیرات وضعیت اجتماعی-اقتصادی و آموزش ابتدایی بر سواد خواندن در ایتالیا
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم انسانی و هنر
هنر و علوم انسانی (عمومی)
چکیده انگلیسی
The aim of the present study is to examine the effect of Socio-Economic Status (SES), individual and compositional effects, and of pre-primary education on reading literacy in Italy. A multilevel structural equation model was used to examine data from 4189 fourth grade Italian students who took part in the Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). SES showed a significant positive direct impact on reading literacy at both student level and school level, while pre-primary education did not have a significant impact on reading literacy. The multi-group analysis showed that there were no significant differences between Italian geographical areas.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences - Volume 205, 9 October 2015, Pages 168-172
Journal: Procedia - Social and Behavioral Sciences - Volume 205, 9 October 2015, Pages 168-172
نویسندگان
Fabio Alivernini, Sara Manganelli,