کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
348212 618168 2016 14 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers' emphasis on developing students' digital information and communication skills (TEDDICS): A new construct in 21st century education
ترجمه فارسی عنوان
"تاکید معلمان بر توسعه اطلاعات دیجیتال دانش آموزان و مهارت های ارتباطی (TEDDICS): یک سازه جدید در آموزش و پرورش قرن 21
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
"تاکید بر توسعه دانش آموزان معلمان مهارت های دیجیتال (TEDDICS)؛ مدل معادلات ساختاری اکتشافی؛ تفاوت های جنسیتی؛ ادغام ICT؛ فناوری اطلاعات و ارتباطات خودکارآمدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Teachers' emphasis of students' digital skills comprises three dimensions.
• Exploratory structural equation modeling represents the structure of the construct.
• Teachers' emphasis is related to ICT self-efficacy and use (ρ = .27–.72).
• Teachers' emphasis and perceived usefulness of ‘Accessing’ correlate (ρ = .33).
• No gender differences in teachers' emphasis exist, yet subject differences.

The main aim of this study is to validate an instrument to measure teachers' emphasis on the development of students' digital information and communication skills (TEDDICS), a construct that describes a qualitative aspect of ICT use beyond mere frequency reports. TEDDICS was conceptualized by focusing on digital skills such as accessing, evaluating, and sharing and communicating digital information. We validated TEDDICS with respect to its factorial structure, relations to further teacher-related variables (e.g., ICT self-efficacy), background characteristics (age and gender), and main subject differences. The Norwegian International Computer and Information Literacy Study (ICILS) 2013 teacher sample (N = 1072) showed that TEDDICS: (a) comprises three factors which can be identified by exploratory structural equation modeling (ESEM); (b) is positively related to ICT self-efficacy, the frequency of ICT use, and perceived usefulness of ICT; (c) differs across main subjects but not across gender groups. In addressing our research aims, we show that ESEM represents TEDDICS more appropriately than confirmatory factor analysis. Our results provide strong evidence on the construct validity and point out to the importance of looking at the degree to which teachers emphasize digital skills in classrooms beyond the frequency of using ICT.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volumes 92–93, January–February 2016, Pages 1–14
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت