کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
348257 618173 2015 8 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Pre-service teachers' self-efficacy perceptions on Web Pedagogical Content Knowledge
ترجمه فارسی عنوان
برداشت خودکارآمدی معلمان قبل از خدمت بر دانش محتوای آموزشی وب
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
قبل از خدمت آموزش و پرورش معلم؛ خودکارآمدی؛ نگرش معلم دانش آموز؛ مبتنی بر وب آموزش؛ دانش محتوای آموزشی وب
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• Successful integration of technology into teaching requires ability and willingness.
• Pre-service English language teachers from a Turkish university participated in the study.
• Data was collected by using Turkish adapted version of W-PCK scale.
• Participants have a high level of W-PCK self-efficacy.
• Participants have positive attitudes towards Web-based instruction.

21st century classrooms call for teachers to integrate technology into their instructional practices. This requires the ability and willingness to combine technological, pedagogical and content knowledge. The main purpose of this study is to investigate English as a Foreign Language (EFL) pre-service teachers' perceptions of their self-efficacy regarding Web Pedagogical Content Knowledge (W-PCK) and attitudes towards web-based instruction. Turkish adapted version of W-PCK scale (Horzum, 2011) originally developed by Lee and Tsai (2010) was used as the data collection instrument. The survey was administered to 120 EFL pre-service teachers studying at a Turkish state university. The results showed that pre-service EFL teachers attained high scores on the Web-general knowledge and Web Pedagogical Knowledge subscales while lower scores were measured in Web Communicative and Web Pedagogical Content Knowledge sub-scales. The participants' level of general self-efficacy regarding W-PCK was positively correlated with their attitudes towards Web-based instruction. No significant gender or year level differences were observed.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 85, July 2015, Pages 94–101
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت