کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
353634 618935 2016 11 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Profiles of teacher-child interactions in Chinese kindergarten classrooms and the associated teacher and program features
ترجمه فارسی عنوان
مختصات تعامل مربی و کودک در کلاس های درس مهد کودک چینی و ویژگی های مرتبط معلم و برنامه
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
کلاس؛ تجزیه و تحلیل مشخصات نهان؛ مهد کودک؛ کیفیت تعامل معلم و کودک؛ چین
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی


• Latent profile analysis showed four profiles of teacher-child interactions in Chinese kindergartens.
• Low Quality Profile (24.4%, n = 43); Medium Quality with Lower Instructional Support Profile (47.1%, n = 86); Medium Quality with Higher Instructional Support Profile (14.4%, n = 25); and High Quality Profile (14.1%, n = 26).
• Both kindergarten-level variables (e.g., teaching experience) and teacher-level program features (e.g., annual government funding) are associated with process quality.

This study examined the quality of teacher-child classroom interactions in Chinese kindergartens and associated program- and teacher-related features. In examining 180 classrooms from randomly selected kindergartens in a southern China province, latent profile analysis (LPA) identified four distinctive profiles of teacher-child interactions. Significant associations were found between teacher-child interaction quality profiles, teacher and program features. Lower teacher-child interaction quality profiles were associated with less desirable program-and teacher-related features, suggesting that programs serving communities where families were most socioeconomically disadvantaged were least likely to receive them.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Early Childhood Research Quarterly - Volume 37, 4th Quarter 2016, Pages 58–68
نویسندگان
, , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت