کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
360259 620446 2014 12 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Tracking movement toward academic language in multilingual classrooms
ترجمه فارسی عنوان
ردیابی حرکات به سمت زبان علمی در کلاس های درس چند زبانه
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
سواد انضباطی؛ تاریخ؛ دستور زبان کاربردی؛ انگلیسی به منظور اهداف دانشگاهی؛ مدرسه راهنمایی؛ کلاس های درس چند زبانه
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• Analysis of configurations of language resources functional to disciplinary content.
• Move from no logical markings to elaboration with subordination and embedding.
• Increase in use in evaluation and expansion to reach reasoned conclusions.
• Expansion of evaluative resources (e.g. attitudinal lexis, modality) and reference.
• Study shows the dynamic and non-linear nature of academic language development.

Learning history depends heavily on language and cultural references that students supposedly already know. Understanding how young people from multilingual backgrounds develop language in content area classrooms can help us better assist students to achieve higher levels of literacy needed to understand discipline-specific knowledge. Using the conceptual framework and analytic tools of Systemic Functional Linguistics (Halliday, 1994) we analyze the changes in lexico-grammatical and discourse-semantic choices in learners' responses to two primary source history texts as indexes of academic language development. The data comes from a larger study that explored the integration of text analysis to history lessons focusing on primary sources and documenting the impact of the intervention on students' disciplinary literacy development. In this paper, we focus on the configuration of linguistic indices that serve to track academic language development. The analysis shows changes in students' linguistic choices that realize ways of reasoning and arguing typical of history. The findings show that it is important to document academic language development in qualitative ways that capture the complexity of development considering constellations of linguistic features and how they function to serve discipline-specific ways of making meaning.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of English for Academic Purposes - Volume 14, June 2014, Pages 60–71
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت