کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
363518 620705 2015 13 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The stability of elementary school contexts from kindergarten to third grade
ترجمه فارسی عنوان
ثبات زمینه مدرسه ابتدایی از مهد کودک تا کلاس سوم ☆
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
زمینه مدرسه ابتدایی؛ مدل چند بعدی؛ ثبات؛ هم ارزی اندازه گیری؛ سیستم های نظریه؛ ECLS-K
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
چکیده انگلیسی

The nature and measurement of school contexts have been the foci of interest in community, developmental, and school psychology for decades. In this paper, we tested the stability of six elementary school-context factors over time, using a nationally representative and longitudinal sample of schools from the Early Childhood Longitudinal Study, Kindergarten Class of 1998–1999 (ECLS-K), and systems theories as a conceptual framework. Confirmatory factor analyses and tests of measurement equivalence revealed that six latent factors fit the data equally well across kindergarten, first grade, and third grade: school strain, school safety practices, school academic performance, school instructional resources, positive school climate, and school violence and crime. The factors were highly stable across the early elementary school years, with standardized stability coefficients ranging from .87 to .99 between kindergarten and first grade and from .71 to .98 between the first and third grades. Equivalence in the two sets of stability coefficients was also found across time. Both the magnitude and equivalence of the stability coefficients were robust to the inclusion of five key exogenous school characteristics as covariates in the model. Results suggest that elementary school contexts are remarkably stable over time and shed light on methodological considerations regarding the treatment of school-level measures in analyses that examine links between school context and children's academic and developmental trajectories.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of School Psychology - Volume 53, Issue 4, August 2015, Pages 323–335
نویسندگان
, , , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت