کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
363917 620937 2016 15 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Same language, different functions: A cross-genre analysis of Chinese EFL learners’ writing performance
ترجمه فارسی عنوان
همان زبان، توابع مختلف: بررسی متقابل نوع عملکرد نوشتن زبان آموزان EFL چینی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
زبان آموزان EFL چینی; EFL نوشتن; نوع مدرسه; روایت نوشتن; نوشتن نقوذ;
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• Chinese secondary-school EFL learners’ writing across genres was analyzed.
• No difference between narrative and argumentative writing quality was found.
• Argumentative essays showed more complex lexico-syntactic features than narratives.
• Distinct linguistic and discourse features predicted writing quality for each genre.

Secondary-school learners of English as a foreign language (EFL) in China constitute a rapidly growing yet understudied population. This study examined Chinese secondary-school EFL learners’ writing performance in two genres, argumentative essays and narratives. Crossgenre research on native language writing has documented that, at the macro-text level, secondary-school students’ narratives are typically of higher quality than their written essays; while at the lexico-syntactic level, essays display higher complexity than narratives. To investigate cross-genre differences in EFL learners, 200 English written texts (100 essays; 100 narratives) were collected from 100 EFL Chinese secondary school learners and scored for quality, lexico-syntactic, and genrespecific discourse features. Unlike prior research on native language writing, no significant differences in quality ratings were found across the two genres. However, in line with prior research, results revealed that argumentative essays displayed a higher lexico-syntactic complexity. Regression analyses identified distinct sets of predictors of writing quality ratings for each genre. Controlling for length, lexico-syntactic complexity and diversity of organizational markers were identified as predictors of argumentative essay quality. Conversely, controlling for length, narrative quality was only predicted by the frequency of stance markers. Results are discussed in relation to pedagogical implications and directions for future research.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Second Language Writing - Volume 33, September 2016, Pages 3–17
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت