کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
364463 | 621067 | 2014 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A methodological approach to exploring the rhythm of classroom discourse in a cumulative frame in science teaching
ترجمه فارسی عنوان
رویکرد روش شناختی به بررسی ریتم گفتمان کلاس در یک قاب تجمعی در آموزش علوم
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
گفتمان کلاس؛ انواع گفتمان کلاس؛ آموزش تجمعی؛ ریتم تجمعی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
The purpose of this study was to characterise the nature and purpose of different types of classroom discourse and to explore how the rhythm of classroom discourse provides a cumulative frame for the teaching of science. The overall data consisted of a teaching sequence of eight lessons on the moment of force as taught to physiotherapy students at a Finnish University of Applied Sciences. Our in-depth multiple timescale analysis of two episodes illustrated in this study shows examples how cumulation was instantiated by the different types of classroom discourse. The methodology and findings of this study have implications both for teacher education and further research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 3, Issue 1, March 2014, Pages 54–63
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 3, Issue 1, March 2014, Pages 54–63
نویسندگان
Niina Nurkka, Jouni Viiri, Karen Littleton, Sami Lehesvuori,