کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
364479 621069 2016 10 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Do children's learning-related behaviors moderate the impacts of an empirically-validated early literacy intervention?
ترجمه فارسی عنوان
آیا رفتارهای مرتبط با یادگیری کودکان اثرات مداخله سواد اولیه تجربی معتبر را تعدیل می کند؟
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
کلمات کلیدی
مداخله سواد؛ کنترل زحمت. علاقه به سواد؛ مدیران؛ مطالعه
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی


• Individual characteristics of a child can interact with instruction.
• These characteristics can affect the success of educational interventions.
• Interest in literacy and effortful control were examined as moderators of intervention.
• Children with high interest in literacy and effortful control showed greatest gains due to intervention.
• Accounting for a greater breadth of possible moderators of intervention impacts is an important.

The present study included 314 children who had been involved in Project STAR, and explored how two learning-related behaviors, interest in literacy and effortful control, moderated the impact of the literacy intervention on reading outcomes. Results indicated significant associations of both learning-related behaviors with reading, with the children with the highest literacy interest and effortful control in the intervention group showing the highest reading outcomes. These results indicate that accounting for a greater breadth of possible moderators of intervention impacts is an important area to explore.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Individual Differences - Volume 50, August 2016, Pages 73–82
نویسندگان
, , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت