کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
366098 621347 2015 15 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Infusing multiliteracies into English language curriculum: The visual construction of knowledge in English textbooks from an ontogenetic perspective
ترجمه فارسی عنوان
تزریق نحوه برخورد با تکنولوژی در برنامه درسی زبان انگلیسی: ساخت و ساز بصری از دانش در کتاب های درسی زبان انگلیسی از دیدگاه وابسته به رشدشناسی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
نحوه برخورد با تکنولوژی؛ برنامه درسی زبان انگلیسی؛ ساخت و ساز دانش؛ معانی بازنمودی؛ کتاب های درسی زبان انگلیسی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• We investigate the visual construction of knowledge in EFL textbooks in Hong Kong both qualitatively and quantitatively.
• The ontogenetic change of the representational meaning of visual images in textbooks contributes to the sphere of knowledge changes in schooling.
• The visual construction of knowledge in EFL textbooks leads to the application of infusing multiliteracies into English language curriculum.
• We develop a socio-semiotic framework of investigating the representational meaning of visual images.
• We extend the examination of different registers in the semiotic system of visual images.

Addressing the need for multiliteracies in language education, this paper investigates the visual construction of knowledge in English as a Foreign Language (EFL) textbooks in Hong Kong and develops a social semiotic framework for infusing the senior primary (P4–6) and the secondary (S1–4) English language curricula with multiliteracies. By explicating the ontogenetic change of the representational meaning of visual images in textbooks, we find that textbook illustrations change from narrative to conceptual representations in terms of process, from specific to generic in terms of participant, and from local to global in terms of settings. The changes in image structure are found consistent with the change of text type from narrating to expounding, in accordance with students’ cognitive abilities. Such ontogenetic change contributes to the change of knowledge domain from the concrete and commonsensical in early years of schooling, to the abstract and uncommonsensical in later years of schooling.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 31, September 2015, Pages 115–129
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت