کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
366136 621351 2014 17 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The logogenesis of writing to learn: A systemic functional perspective
ترجمه فارسی عنوان
پیدایش آرم نوشتن برای یادگیری: دیدگاه کاربردی سیستمیک
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
نوشتن برای یادگیری. معنایی؛ نحو؛ استعارهی دستوری؛ پیدایش آرم؛ نامگذاری
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی


• Some students construct scientific explanations during writing.
• Texts initially describe events in concrete, dynamic terms.
• Gradually, nominalization is used to compact events and propositions.
• Compaction allows complex semantic elements to be topicalized for theorization.
• Student texts construe experience instantially rather than systemically.

Writing to learn has become an important practice in science education. How is scientific knowledge constructed during writing? To investigate this question, we examined the process through which four university students constructed written explanations of either projectile motion or buoyancy. The analysis, informed by systemic functional linguistics, focused on the mapping of semantic elements to grammatical choices, and the way in which this mapping unfolded throughout the course of each text. The texts began largely congruently; grammar mapped closely to experience. Gradually, each text shifted towards greater use of grammatical metaphor. Nominalization allowed propositions and sequences of events to serve as participants in complex causal and epistemic relationships. Students’ texts showed several properties of professional scientific texts: transcategorization, compaction, and logicality; however, professional science texts instantiate these properties synoptically and systemically, whereas student texts exemplify them dynamically and instantially.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 26, June 2014, Pages 1–17
نویسندگان
, ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت