کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی ترجمه فارسی نسخه تمام متن
372634 622132 2015 14 صفحه PDF سفارش دهید دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teachers’ knowledge about psychology: Development and validation of a test measuring theoretical foundations for teaching and its relation to instructional behavior
ترجمه فارسی عنوان
دانش معلمان در مورد روانشناسی: توسعه و اعتبار یک آزمون اندازه گیری مبانی نظری برای آموزش و ارتباط آن با رفتار های آموزشی
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت
خدمات تولید محتوا

این مقاله ISI می تواند منبع ارزشمندی برای تولید محتوا باشد.

  • تولید محتوا برای سایت و وبلاگ
  • تولید محتوا برای کتاب
  • تولید محتوا برای نشریات و روزنامه ها
  • و...

پایگاه «دانشیاری» آمادگی دارد با همکاری مجموعه «شهر محتوا» با استفاده از این مقاله علمی، برای شما به زبان فارسی، تولید محتوا نماید.

تولید محتوا
با 10 درصد تخفیف ویژه دانشیاری
کلمات کلیدی
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
چکیده انگلیسی


• The theory–practice relation in teacher education has to be empirically supported.
• We developed a test instrument measuring theoretical knowledge about psychology.
• Analyses show sufficient measurement properties and support the latent structure.
• Group comparisons provide further validity evidence.
• Psychological knowledge is related to positive changes in teaching practices.

In teacher education the integration of theory and practice is extensively debated. Empirical evidence, however, is scarce. Therefore, this study presents a test tapping teacher candidates’ theoretical knowledge about learning, development, and assessment. Based on an empirically defined content, 101 items were developed and administered to 3298 teacher candidates after university teacher education. After specifying a suitable item response model, structural analyses reveal that the predefined 3-dimensional provides reliable test scores. After controlling for individual characteristics, persons without university teacher education obtain lower scores for learning and development, which adds further validity evidence. Within a longitudinal design, knowledge predicts changes in instructional behavior. The results are discussed concerning future research on the interplay of theory and practice in teacher education.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 44, March 2015, Pages 36–49
نویسندگان
, , , , ,
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
سفارش ترجمه تخصصی
با تضمین قیمت و کیفیت