A recepção da ginástica sueca em Portugal nas primeiras décadas do século XX: conformidades e dissensões culturais e políticas

ResumoO artigo aborda a presença persistente da “ginástica sueca” como referente principal da educação física em contexto escolar em Portugal, nas primeiras décadas do século XX, e as recepções distintas de que foi alvo. Numa primeira parte, o texto centra‐se na compreensão da centralidade adquirida pela “ginástica sueca”, em múltiplos contextos geopolíticos, no contexto da consolidação do projeto da escola de massas. Numa segunda parte, o texto documenta e analisa algumas deslocações interpretativas ocorridas na recepção da “ginástica sueca” em Portugal, entre 1920 e 1940, bem como os realinhamentos educativos, sociais e políticos que acompanharam esses conflitos sobre a sua “correta” mobilização para o contexto escolar português.

The article discusses the persistent centrality of the “Swedish gymnastics” for the orientation of physical education in Portugal, along the first decades of the 20th century, and the different receptions that was targeted. In the first part, the text focuses on the centrality acquired by the “Swedish gymnastics” in multiple geopolitical spaces, in the context of the consolidation of mass schooling. In the second part, the text documents and analyzes some interpretive movements that occurred in the reception of “Swedish gymnastics” in Portugal, in the period between 1920 and 1940, together with several educational, social and political realignments that accompanied these conflicts about their “correct” mobilization for the Portuguese school context.

ResumenEl artículo aborda la persistente centralidad de la “gimnastica sueca” como referencial primero para la educación física en Portugal, en las primeras décadas del siglo XX, y las diferentes recepciones de que ha sido objeto. En la primera parte, el texto se centra en la comprensión de aquella centralidad, en múltiples contextos geopolíticos, en el ámbito de la consolidación de la escolarización masiva. En la segunda parte, el texto evidencia y analiza algunos movimientos interpretativos que se produjeron en la recepción de la “gimnástica sueca” en Portugal, entre 1920 y 1940, así como los reajustes educativos, sociales y políticos que acompañaron a estos conflictos sobre su “adecuada” movilización para el contexto de la escuela portuguesa.