Conocimientos y actitudes del profesor ante el asma del alumno

ResumenIntroducciónEl correcto tratamiento del asma en la escuela es un aspecto importante para lograr una buena evolución de la enfermedad.ObjetivosInvestigar la situación en colegios de Tenerife y observar la información que posee el profesorado, el origen de esta información, la experiencia y las actitudes ante la enfermedad, la existencia de protocolos de actuación en el centro escolar y las necesidades educativas.Sujetos y métodoDoscientos ochenta y cuatro profesores de 35 centros públicos, privados y concertados. Listado de preguntas autocumplimentado.ResultadosEl 84% de los profesores es informado sobre los alumnos asmáticos en clase. El 27% asiste crisis de asma en el horario escolar. El 64% admite no conocer los primeros pasos ante una crisis y un 10,4% de este grupo atendió al menos una crisis (p<0,001). El 58% que puede ayudar al niño a administrarse el aerosol no conoce los primeros pasos en la actuación ante una crisis, frente a un 41,7% que no puede ayudarle y no conocen los primeros pasos (p<0,001). El 95% de los profesores manifiesta deseos y preferencias de obtener información.ConclusionesLa información del profesorado es escasa y no protocolizada, y es necesario diseñar programas de intervención educativa y de información al profesorado, individualizados y adecuados a las necesidades observadas. Los síntomas, los primeros pasos ante una crisis y la técnica de aerosolterapia son los puntos clave del entrenamiento.

IntroductionThe right management of asthma in the school background is an important issue in order for the disease to make good progress.AimsTo find out the situation in schools in Tenerife, to identify the information teachers have about asthma in children, the origin of the information, experience, attitudes and the existence of working protocols in school centres, and educational needs.Individuals and methods284 teachers of 35 public, private and state financed schools. A survey with 11 questions was performed.ResultsA total of 84% of the teachers were informed about the asthmatic pupils in class, of which. 27% attended to an asthma crisis during school hours. 64% admitted they did not know the main steps to control a seizure, and a 10% of this group had to attend to at least one (p<0.001). There were 58% who could help the child to administer the aerosol, but did not know the first steps on how to control a seizure, versus a 42%, who could not help and did not know those steps (p<0.001). Almost all (95%) expressed their intention to get such information.ConclusionsThe information and knowledge teachers have is limited and not recorded. The design of a program on educational intervention, as well as individualized information to teachers is needed, and must be suitable for those needs. The symptoms, first steps to stop a seizure and aerosol therapy technique should be considered as fundamental training.