کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936832 1434537 2017 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Behavioral patterns of elementary students and teachers in one-to-one robotics instruction
ترجمه فارسی عنوان
الگوهای رفتاری دانش آموزان ابتدایی و معلمان در آموزش یک به یک رباتیک
کلمات کلیدی
تحصیلات ابتدایی، مطالعات جنسیتی، محیط یادگیری تعاملی، استراتژی های آموزشی / یادگیری، برنامه های کاربردی در زمینه های موضوعی،
ترجمه چکیده
استفاده از فن آوری های رباتیک در آموزش و پرورش به طور فزاینده ای رایج است و بالقوه برای تأثیر آموزش دانش آموزان است. رباتیک آموزشی یک ابزار ارزشمند برای توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان است و علاقه مندان به معلمان و محققان را از قبل از مدرسه به دانشگاه جذب کرده است. هدف این مطالعه، شناخت الگوهای رفتاری دانش آموزان ابتدایی و معلمان در فرآیند آموزش رباتیک یک به یک است. شرکت کنندگان از 18 دانش آموز ابتدایی و 18 معلم دبیرستانی تشکیل شده است. تجزیه و تحلیل محتوای کمی و تجزیه و تحلیل تکرار وارونه برای تحلیل تعاملات دانش آموز و معلم مورد استفاده قرار گرفت. با توجه به یافته ها، مؤسسات جمع آوری آجر، به اشتراک گذاری ایده ها و تجارب، و راهنمایی های ارائه شده توسط معلمان و سوالات پرسشی، شایع ترین رفتارها بودند. با توجه به توالی های رفتاری، راهنمایی معلمان به طور قابل توجهی از رفتار دانش آموزان ابراز و به اشتراک گذاری ایده های خود را که به دنبال سوالات معلمان است را دنبال کرد. دانش آموزان نیز به طور قابل توجهی تمایل دارند با روبات هایی که خودشان طراحی کرده اند، بازی کنند. علاوه بر این، تعاملات معلم و دانش آموزان به طور جدی با توجه به تفاوت های جنسیتی و سطح دشواری فعالیت های رباتیک مورد بحث قرار گرفت. نتایج این مطالعه می تواند در طراحی محیط های یادگیری با فعالیت های رباتیک مورد توجه قرار گیرد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
الگوهای رفتاری دانش آموزان ابتدایی و معلمان در آموزش یک به یک رباتیک
چکیده انگلیسی
Using robotics technologies in education is increasingly common and has the potential to impact students' learning. Educational robotics is a valuable tool for developing students' cognitive and social skills, and it has greatly attracted the interest of teachers and researchers alike, from pre-school to university. The purpose of this study is to understand the behavioral patterns of elementary students and teachers in one-to-one robotics instruction process. The participants were made up of 18 elementary school students and 18 preservice teachers. Quantitative content analysis and lag sequential analysis were used to analyze the student-teacher interactions. According to findings, the students' assembling bricks, sharing ideas and experiences, and the teachers' providing guidance and asking questions were the most frequent behaviors. Regarding behavioral sequences, the teachers' guidance significantly followed the students' behavior of expressing and sharing their ideas that followed the teachers' questions. The students also significantly tended to play with robots that they themselves designed. Moreover, the teacher-student interactions were discussed in detail in terms of gender differences and difficulty level of robotics activities. The results of this study can be taken into consideration in the design of learning environments with robotics activities.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 111, August 2017, Pages 31-43
نویسندگان
, ,