کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936836 1434537 2017 44 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Battling bias: Effects of training and training context
ترجمه فارسی عنوان
مقابله با تعصب: اثرات آموزش و تمرینات
کلمات کلیدی
تعصب شناختی، بازی های کامپیوتری، تفکر انتقادی، آموزش، کاهش تقلبی،
ترجمه چکیده
این مطالعه به بررسی اینکه آیا تعارض شناختی در قضاوت و تصمیم گیری می تواند توسط آموزش کاهش یابد و اینکه آیا اثرات تحت تأثیر ماهیت محیط آموزشی قرار می گیرند یا خیر. نظریه بیان می کند که تعصبات را می توان با تمرین در تفکر بازتابنده انتقادی برطرف کرد. علاوه بر این، مطالعات انجام شده در زمینه تحقیقات کاربردی پیشنهاد کرده اند که آموزش مبتنی بر بازی در کاهش تعصب از روش های متداول آموزش، به عنوان مثال به دلیل ماهیت تعاملی و پویایی بازی های ویدئویی، موثرتر است. با این حال، مطالعات قبلی همیشه به طور سیستماتیک برای ماهیت محیط یادگیری بین شرایط کنترل نشده (به عنوان مثال، ارائه محتوا و نمونه های متفاوتی برای آموزش و آموزش). ما در یک مطالعه بین افراد سوءاستفاده کردیم که آیا شرکت کنندگان آموزش های تفکر انتقادی انتقادی (بله / خیر) را در اختیار داشتند و در چه زمینه ای با این آموزش (یک بازی کارآگاه تعاملی یا یک اسکریپت متنی از بازی) تجربه کردند. اثرات مثبت آموزش یافتند. با این حال، اثرات تضعیف شده روی تعصب بستگی به نوع تعصب و هنگامی که اثرات اندازه گیری شد (انتقال نزدیک یا دور). به طور شگفت انگیز، گروه بازی مشابه گروه متنی اسکریپت انجام شده است. این نشان می دهد که زمینه آموزش تعاملی و پویا (به عنوان مثال، یک بازی)، لزوما بسیار مفیدتر از زمینه های غیر پوشی (مثلا یک متن) برای تعلیم کاهش تعصب است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مقابله با تعصب: اثرات آموزش و تمرینات
چکیده انگلیسی
This study investigates whether cognitive bias in judgment and decision making can be reduced by training, and whether the effects are affected by the nature of the training environment. Theory suggests that biases can be overcome by training in critical reflective thinking. In addition, applied research studies have suggested that game-based training is more effective at reducing bias than conventional forms of training, for example due to the interactive and dynamic nature of video-games. However, earlier studies have not always controlled systematically for the nature of the learning environment between conditions (e.g., providing different content and bias examples for instruction and training). We manipulated in a between-subjects study whether participants received critical-reflective thinking training (yes/no) and in what context they experienced this training (an interactive detective game, or a text-script of the game). Positive effects of training were found. However, the mitigating effects on bias depended upon the type of bias and when the effects were measured (near or far transfer). Surprisingly, the game group performed similar to the text-script group. This suggests that an interactive and dynamic training context (e.g., a game) is not necessarily more effective than non-dynamic contexts (e.g., a text) for bias-mitigation training.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 111, August 2017, Pages 101-113
نویسندگان
, , ,