کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4936850 1434536 2017 39 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Robotics applications grounded in learning theories on tertiary education: A systematic review
ترجمه فارسی عنوان
برنامه های کاربردی روباتیک مبتنی بر نظریه های یادگیری در مورد تحصیلات عالی است: بررسی سیستماتیک
کلمات کلیدی
تحصیلات تکمیلی، استراتژی های آموزشی / یادگیری، روش های ارزیابی، بهبود آموزش در کلاس درس،
ترجمه چکیده
شواهد تجربی نشان می دهد که اثربخشی رباتیک به عنوان یک ابزار مکمل یادگیری در آموزش عالی است. در این زمینه، برخی تجارب از پیوند بین عمل آموزش و تئوری بهره مند شدند. با این حال، یک بررسی جامع در مورد ابتکاراتی که این پیوند را در دانشگاه ها و دانشکده ها بررسی می کند، گم شده است. این کار به طور سیستماتیک برنامه های کاربردی روبات هایی که بر پایه تئوری های یادگیری در موسسات عالی رتبه بندی شده اند را بررسی می کند. با استفاده از بررسی پروتکل در پایگاه های مختلف کتابشناسی، 15 مقاله برای سنتز انتخاب شدند. در نتیجه، تجارب در حال توسعه مفاهیم و مهارت های غیر روباتیک در دانشگاه ها و کالج ها یافت شد. در بیشتر موارد، دوره های کارشناسی کامپیوتر و علوم مهندسی درگیر بود. علاوه بر این، نتایج تجربی گزارش شده در نشریات انتخاب شده نشان می دهد که برخی از پیشنهادات ادبیات در عمل ممکن است مفید باشد. بر اساس پانوراما به دست آمده، این کار همچنین جهت های آینده را برای متخصصان و محققان در زمینه آموزش ارائه می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
برنامه های کاربردی روباتیک مبتنی بر نظریه های یادگیری در مورد تحصیلات عالی است: بررسی سیستماتیک
چکیده انگلیسی
Empirical evidence suggests the effectiveness of robotics as a learning complementary tool in tertiary education. In this context, some experiences benefited from the link between educational practice and theory. However, a comprehensive survey on initiatives that explores this link in universities and colleges is missing. This work systematically reviews quantitatively assessed robots applications, grounded in learning theories, in tertiary institutions. By applying a protocol review in different bibliographic databases, 15 papers were selected for synthesis. As a result, experiences developing non-robotic concepts and skills in universities and colleges were found. In most of the cases, Computer Science and Engineering undergraduate courses were involved. In addition, empirical results reported by the selected publications suggest that some literature proposals can be useful in practice. Based on the panorama obtained, this work also points out future directions for practitioners and researchers in education.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 112, September 2017, Pages 97-107
نویسندگان
, ,