کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4937903 1434670 2017 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Development of lexical tone awareness in Chinese children with and without dyslexia
ترجمه فارسی عنوان
توسعه آگاهی از تناقض واژگان در کودکان چینی با و بدون نارساخوانی
کلمات کلیدی
آگاهی واژگانی اختلالات چینی، مدارس ابتدایی،
ترجمه چکیده
مطالعه 2، آگاهی از تنش واژگان و مهارت خواندن چهره چینی کودکان مبتلا به نارساخوانی را قبل و بعد از معرفی روش آموزش ادراکی مقایسه کرد. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل تمام شرکت کنندگان با نارساخوانی از مطالعه 1 و اندازه گیری چینی خواندن خواندن شخصیت و کار آگاهی از تنه واژگانی از مطالعه 1. نتایج نشان داد که تنها کودکان درجه دوم با نارساخولی به طور قابل ملاحظه ای از آموزش در مورد آگاهی تنه واژگان و نامگذاری شخصیت، در حالیکه در کلاس چهارم، تنها در آگاهی از تنه واژگانی بهبود یافته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
توسعه آگاهی از تناقض واژگان در کودکان چینی با و بدون نارساخوانی
چکیده انگلیسی
Study 2 compared the lexical tone awareness and Chinese character reading skills of Chinese children with dyslexia both before and after introducing the Perceptual Training Method. The participants in this study consisted of all the participants with dyslexia from Study 1, and the measurements were the Chinese character reading test and the lexical tone awareness task from Study 1. Our results revealed that only second-grade children with dyslexia gained substantially from the training on both lexical tone awareness and character naming, whereas those in the fourth grade obtained a significant improvement only on lexical tone awareness.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Contemporary Educational Psychology - Volume 49, April 2017, Pages 203-214
نویسندگان
, , , ,