کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4938968 1435735 2016 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“I Have Ten Peer Reviewed Articles. Now What?” How Political Science Research Methods Textbooks Teach Students About Scholarly Context
ترجمه فارسی عنوان
من ده مقاله بازپرداخت کرده ام. حالا چی؟ چگونه کتاب های درسی کتاب های علوم سیاسی به دانش آموزان در مورد زمینه های علمی کمک می کنند
کلمات کلیدی
سواد اطلاعاتی، بررسی ادبی، علوم سیاسی، روش های پژوهش،
ترجمه چکیده
در این مقاله، بررسی یکی از جنبه های سواد اطلاعاتی-ایجاد و درک زمینه علمی تحقیق در کتاب های درسی روش تحقیق علوم سیاسی. این مهارت مهم سواد اطلاعاتی به توانایی دانش آموزان در تلفیق و مشارکت با اطلاعات می پردازد. ما تجزیه و تحلیل کردیم که چگونه کتابهای درسی متداولترین روشهای تحقیق در مورد چگونگی درک و استفاده از پژوهشهای علمی و نحوه برخورد با این استانداردها و شاخصهای عملکرد سواد اطلاعاتی، مقایسه شده است. ما دریافتیم که بحث های مهمی در مورد چگونگی ایجاد و درک زمینه علمی، حداقل در برخی از کتاب های درسی وجود دارد. این مباحث تمرکز بر آموزش دانش آموزان برای نوشتن یک بررسی ادبیات برای پروژه های تحقیقاتی خود، با تأکید بر اهمیت از یک سو، خواندن و درک ادبیات علمی و از سوی دیگر، درک بحث های کلیدی و مفاهیم در ادبیات است. فقط تعداد انگشت شماری از کتاب های درسی در مورد چگونگی انجام این فرآیند، به دانشجویان توصیه می شود. ما با برخی پیشنهادها درباره اینکه چگونه مدرسان و کتابداران می توانند کار بیشتری انجام دهند تا درس های این کتاب های درسی را به انتصاب ها و همچنین طراحی دوره و برنامه درسی تلفیق کنند، نتیجه می گیریم.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
من ده مقاله بازپرداخت کرده ام. حالا چی؟ چگونه کتاب های درسی کتاب های علوم سیاسی به دانش آموزان در مورد زمینه های علمی کمک می کنند
چکیده انگلیسی
This article examines the treatment of one aspect of information literacy-establishing and understanding the scholarly context of research-in political science research methods textbooks. This important information literacy skill speaks to the ability of students to synthesize and engage with information. We analyzed how the most commonly assigned research methods textbooks addressed how to understand and use scholarly research and how these discussions compare to national standards and performance indicators for information literacy. We find that there are substantial discussions of how to establish and understand the scholarly context, at least in some of the textbooks. These discussions tend to focus on teaching students how to write a literature review for their research projects, stressing the importance, one hand, of reading and understanding the scholarly literature, and, on the other, understanding the key debates and concepts in the literature. Only a handful of textbooks provide concrete advice to undergraduates about how to go about this process. We conclude with some suggestions about how instructors and librarians can work to do more to integrate the lessons from these textbooks into assignments and also course and curriculum design.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal of Academic Librarianship - Volume 42, Issue 5, September 2016, Pages 612-619
نویسندگان
, ,