کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4939894 | 1436348 | 2016 | 10 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Learn or earn? Making sense of language teaching and learning at a Mexican University through a Change Laboratory intervention
ترجمه فارسی عنوان
یاد بگیرید یا کسب کنید؟ ایجاد احساس آموزش زبان و یادگیری در یک دانشگاه مکزیک از طریق یک آزمایش مداخله تغییر
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
روش آزمایشگاه تغییر در حال حاضر خود را به عنوان ابزار موثر برای انجام مداخلات مبتنی بر تمرین مبتنی بر اصول تئوری فعالیت های فرهنگی-تاریخی تأسیس کرده است، اما ممکن است نیاز باشد که آن را در گستره وسیعی از زمینه ها و رشته های فرهنگی استفاده کنید. این تحقیق در مورد اجرای یک آزمایش مداخلات آزمایشگاهی در آموزش زبان خارجی در دانشگاه مرکزی مکزیک گزارش شده است. این اعتبار روش شناسی، تناقضاتی را که بر سیستم های فعالیت و یادگیری و تدریس تأثیر می گذارد، و همچنین قطعنامه های مشترک ممکن را نشان می دهد. نتایج نشان می دهد که برای رسیدن به سطوح بالاتری از یادگیری اجتماعی و شخصی، و افزایش آگاهی فراگیری زبان، کار بیشتر لازم است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
روانشناسی
روانشناسی رشد و آموزشی
چکیده انگلیسی
The Change Laboratory methodology has already established itself as an effective tool to conduct practice-based interventions inspired by cultural-historical activity theory principles, but there may still be a need to use it in a wider range of cultural contexts and disciplines. This study reports on the implementation of a Change Laboratory intervention in foreign language education at a University in Central Mexico. It shows the validity of the methodology, contradictions affecting the learning and teaching activity systems, and possible joint resolutions. The results indicate that further work is required locally to achieve greater levels of social and personalized learning, and to increase language learning awareness.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 11, December 2016, Pages 48-57
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 11, December 2016, Pages 48-57
نویسندگان
Carlos Montoro,