کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4939912 1436346 2017 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Demonstrating professional intersubjectivity: The instructor's work in simulator-based learning environments
ترجمه فارسی عنوان
نشان دادن فرسایشی حرفه ای: کار آموزنده در محیط یادگیری مبتنی بر شبیه ساز
کلمات کلیدی
آموزش مبتنی بر شبیه ساز، آموزش، چشم انداز حرفه ای، بینش ذهنی حرفه ای، قوانین دستگاه، آموزش دریایی،
ترجمه چکیده
ترافیک دریایی، مانند بیشتر ترافیک، تحت حاکمیت قانون است. در شرایطی که در چندین ترافیک در همان آبها ترافیک دارند، مقررات ضد برخورد، تیم های پل را برای هماهنگ کردن اقدامات خود با سایر کشتی ها ترغیب می کند. در آموزش و پرورش دریایی، شبیه سازی ها یک محیط امن برای دانش آموزان برای شروع مقررات استفاده از مقررات ضد برخورد به شرایط مختلف ترافیک فراهم می کند. این مطالعه به بررسی اینکه چگونه جنبه های دستگاه حکومتی، که به لحاظ تحلیلی به عنوان بینش حرفه ای و بین دو جنبه حرفه ای شناخته می شود، در یک محیط شبیه ساز توسط تحلیل یک قسمت فیلم ضبط شده از یک دوره ناوبری، آموزش داده می شود. نتایج نشان می دهد چگونه دستورالعمل ها در طول سناریو دستاوردهای مداوم هستند که بر توانایی آموزگاران برای شناخت مناسب بین اهداف یادگیری و فعالیت های در حال حرکت در شبیه ساز، تاکید می کنند. این ارزیابی های جاسازی شده و تظاهرات پس از آن، بر روی چندین منبع اجتماعی و مادی در محیط شبیه ساز انجام می شود. در شبیه ساز، مربی سیستم حکومت را به عنوان یک عمل تبعیض آمیز نشان می دهد که در آن یک تفسیر کننده در راستای قوانین مذاکره بین کشتی ها است. این تفسیر نیاز به یک سطح بینظیری حرفه ای دارد که فراتر از قوانین زیر است و از دیدگاه دیگران با توجه به اهداف پیش بینی شده در اقدامات مانور، فراتر می رود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
نشان دادن فرسایشی حرفه ای: کار آموزنده در محیط یادگیری مبتنی بر شبیه ساز
چکیده انگلیسی
Maritime traffic, like most traffic, is rule-governed. In situations in which multiple vessels traffic the same waters, anti-collision regulations enable bridge teams to coordinate their actions with those of other vessels. In maritime education, simulators provide a safe environment for students to begin practicing the application of anti-collision regulations to different traffic situations. This study explores how aspects of rule appliance, analytically understood as professional vision and professional intersubjectivity, are trained in a simulator environment by analyses of a video-recorded episode from a navigation course. The results show how instructions during the scenario are continuous achievements that build on an instructor's ability to recognize the fit between learning objectives and on-going activities in the simulator as they unfold. These embedded assessments and their subsequent demonstrations draw on several social and material resources in the simulator environment. In the simulator, the instructor demonstrates the rule system as a dialogical practice where one interprets each other in line with the rules in negotiations between vessels. This interpretation requires a level of professional intersubjectivity that goes beyond merely following rules, towards seeing oneself through the eyes of others with regard to the intentions projected in one's manoeuvring actions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 13, June 2017, Pages 60-74
نویسندگان
, ,