Examining children's agency within participatory structures in primary science investigations

در این تحقیق، استفاده از ساختارهای مشارکتی با کودکان در یک کلاس چهارم به عنوان آنها در یک واحد علمی مبتنی بر تحقیق قرار می گیرد. ارتباط دیالکتیکی بین ساختار و آژانس برای بررسی این تحقیقات کودکان مهم است، زیرا کودکان درگیر تحقیقاتی هستند که تا حدی توسط خودشان، با همکاری معلمان و همدیگر، طراحی شده است. ما در نظر می گیریم که سازمان های مشارکتی در تحقیقات علمی، کودکان را آزار می دهند. با استفاده از ترکیبی از روش های آزمایش نجومی و طراحی، ما در یک مطالعه موردی یک کودک و فعالیت های مشترک خود را با همسالان، به منظور متمرکز کردن فرآیند و تأکید بر این ادعا که ساختارهای مشارکتی فضاها را برای کودکان به شیوه های مختلف انجام می دهند، افزایش می یابیم. به طور خاص، ما نشان می دهیم که ساختارهای باز و طراحی برنامه درسی مشارکتی، مشارکت نمایندگی خود را متمرکز کرده و ساختارهای کلاس را نیز تغییر داده است، زیرا معلمان و دانش آموزان به شیوه های جدیدی قرار گرفته اند.