کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940206 1436409 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
What you see is what you remember? Depictions of historical figures influence memory for historical facts
ترجمه فارسی عنوان
چیزی که می بینید چیزی است که به یاد می آورید؟ تصاویری از شخصیت های تاریخی حافظه را برای حقایق تاریخی تأثیر می گذارد
کلمات کلیدی
یادگیری چندرسانه ای، نمایش اسلاید، همگرایی متن و تصاویر،
ترجمه چکیده
ما بررسی کردیم که آیا ویژگی های تصویر بر حافظه برای مواد آموزشی کلامی اثر می گذارد. در مرحله یادگیری، شرکت کنندگان یک نمایش اسلاید در مورد چهره های تاریخی که بیشتر یا کمتر قدرتمند بودند را تماشا می کرد. نمایش اسلاید شامل اطلاعات گفتاری بود که برای افراد قدرتمند یا بیفایده بیشتر نمونه اولیه بود و به همین ترتیب معنایی سازگار (به عنوان مثال، تصویر و اطلاعات کلامی به عنوان قدرتمند) و یا متناقض با تصاویر بود. همگرایی موجب اشتباهات بیشتری شد که شرکت کنندگان مجبور شدند موارد نادرست در آزمون حافظه را رد کنند. هیچ اثری هماهنگی در تأیید موارد صحیح وجود نداشت. این الگوی برای یک نمایش اسلایدی که شامل یک تصویر برای هر شخصیت تاریخی (آزمایش 1) و یک نمایش اسلاید از جمله تصاویر اضافی (آزمایش 2) بود مشاهده شد. از این رو، هر دو آزمایش ها شواهد تایید کننده ای را نشان می دهند که تصاویر بر حافظه یادگیرندگان برای مواد یادگیری کلامی تأثیر می گذارد. این یافته ها مربوط به تمرین آموزشی در رابطه با طراحی مواد یادگیری و موارد آزمون است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
چیزی که می بینید چیزی است که به یاد می آورید؟ تصاویری از شخصیت های تاریخی حافظه را برای حقایق تاریخی تأثیر می گذارد
چکیده انگلیسی
We investigated whether the characteristics of pictures affect memory for verbal learning materials. In the learning phase, participants watched a slideshow about historical figures that were depicted as more or as less powerful. The slideshow included spoken information that was more prototypical for either powerful or powerless people and thus semantically congruent (e.g., depiction and verbal information rated as powerful) or incongruent with the pictures. Congruency resulted in more errors when participants had to reject incorrect items in a memory test. There was no effect of congruency on verifying correct items. This pattern was observed for a slideshow that included one picture for each historical figure (Experiment 1) and for a slideshow including additional pictures (Experiment 2). Hence, both experiments provide corroborating evidence that pictures affect learners' memory for verbal learning materials. These findings are relevant for instructional practice with regard to the design of learning materials and test items.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 52, December 2017, Pages 112-121
نویسندگان
, ,