کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940252 1436412 2017 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The influence of early linguistic skills and family factors on literacy acquisition in Chinese children: Follow-up from age 3 to age 11
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر مهارت های زبانی اولیه و عوامل خانوادگی بر سواد آموزی در کودکان چینی: پیگیری از سن 3 تا 11 سالگی
کلمات کلیدی
کسب سواد، مهارت های زبانی، عوامل خانوادگی، اثرات میانجی،
ترجمه چکیده
مطالعه طولی حاضر، قدرت پیش بینی مهارت های زبانی پیش دبستانی و عوامل خانوادگی اولیه بر مهارت های سواد آموزی کودکان در پایان دوره ابتدایی در 262 کودک چینی را مورد بررسی قرار داد. نتایج نشان داد که سهم قابل توجهی (20 تا 34 درصد) واریانس مهارتهای سوادآموزی 5 ساله (11 سالگی) در زبان چینی میتواند به عوامل خانوادگی اولیه (3 ساله) و مهارتهای زبانشناسی (سن 3 سالگی 5) توضیح داده شود. وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانواده و آموزش و پرورش خواندن والدین-کودک با اقدامات مختلف سواد مرتبط بود. الگوی دیفرانسیل پیش بینی نیز در میان مهارت های سواد آموزی مشاهده شده است. علاوه بر این، تجزیه و تحلیل مسیر نشان داد که روابط میان عوامل خانوادگی اولیه و مهارت های سواد آموزی در سن 11 سالگی با مهارت های زبانی و شناختی خاص در پیش دبستانی موثر بود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
تأثیر مهارت های زبانی اولیه و عوامل خانوادگی بر سواد آموزی در کودکان چینی: پیگیری از سن 3 تا 11 سالگی
چکیده انگلیسی
The present longitudinal study investigated the predictive power of preschool linguistic skills and early family factors on children's comprehensive literacy skills at the end of primary school in 262 Chinese children. The results indicated that a substantial (20-34%) share of variance of 5th grade (age 11) literacy skills in Chinese could be explained by early family factors (age 3) and linguistic skills (age 3-age 5). Family socioeconomic status and parent-child reading tuition were associated with different literacy measures. A differential pattern of prediction was also observed among different literacy skills. Furthermore, path analyses indicated that the relationships between early family factors and literacy skills at age 11 were mediated by specific linguistic and cognitive skills at preschool.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 49, June 2017, Pages 54-63
نویسندگان
, , , , , , , , , , ,