کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940316 1436477 2017 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Interactional order, moral order: Classroom interactions and the institutional production of identities
ترجمه فارسی عنوان
نظم تعاملی، نظم اخلاقی: تعاملات کلاس درس و تولید سازمانی هویت
کلمات کلیدی
کلاس درس، مهاجرت، آموزش مدرسه شهری آموزش کاتولیک، مطالعات سواد آموزی،
ترجمه چکیده
محققان در بررسی تعامل جهانی و محلی در عمل سوادآموزی به ابزارهای گوناگونی برای درک مفاهیم مقالات بزرگتر مقیاس در فعالیت های کلاس درس لحظه به لحظه تکیه کرده اند. این مقاله بر اساس داده های یک قومنگاری چند ساله یک مدرسه کاتولیک شهری در فیلادلفیا، بررسی می کند که طبقه بندی سواد آموزی توسط دانش آموزان و معلمان در طول تعاملات در کلاس درس، تاریخ و تناقض های مختلف مدارس شهری را نشان می دهد. به دنبال انسان شناسی زبانی هلر در مدرسه (1995، 2007)، من تمرکز می کنم که چگونه آموزگاران و دانش آموزان در حوزۀ خواندن در کلاس درس دانش را ترسیم می کنند و نشان می دهد که چگونه تعاملات متقابل و شیوه های سواد آموزی با دستورات اخلاقی مرتبط است که تنها در مورد تبدیل شدن آنها قابل درک است سلسله مدارس شهری کاتولیک.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
نظم تعاملی، نظم اخلاقی: تعاملات کلاس درس و تولید سازمانی هویت
چکیده انگلیسی
Scholars examining the interplay of the global and local in literacy practice have relied on a variety of tools to understand the implications of larger-scaled histories in moment-by-moment classroom action. Drawing on data from a multi-year ethnography of an urban Catholic school in Philadelphia, this article examines how the categorization of literacy practices by students and teachers during classroom-level interactions reveals different layered histories and contradictions of urban schooling. Following Heller's linguistic anthropology of schooling (1995, 2007), I focus on how teachers and students construct what constitutes knowledge during classroom reading events and demonstrate how various interactions and literacy practices are linked to moral orders that can only be understood with regards to the transforming genealogy of urban Catholic schools.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 40, August 2017, Pages 27-37
نویسندگان
,